《汉字录入与排版教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉字录入与排版教案.doc（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉字录入与排版教案课题序号打字1课型新授课时1课题名称第一节 文字录入概述（基准键练习）教学目标了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。教学重点盲打进行英文练习教学难点盲打练习。教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”熟练。2确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文
2、输入法操作。三、操作演示1启动计算机：（冷启动）显示器电源打开（灯亮）主机箱电源打开（灯闪烁）2操作要领讲解：1）正确的身体姿势A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空（浮）在基本键位上。手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70。D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。2）正确的指法要领（学会盲打）A键感在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。B键位字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列
3、的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键） “盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。C距离击键时注意第一指关节与键面的距离（11.5cm），力度要适当。D键速衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒四
4、任务练习1内容：基准键的练习（时间10分钟2）2方法：双击桌面上“打字高手”图标确定指法训练基准键练习3要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。4键速：开始入门阶段60120键/分。五、任务评价1位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。3盲打键速（键/秒）的阶段标准：入门水平：键速=12（键/秒） 初级水平：键速=34（键/秒）中、高级水平：键速=68（键/秒）六、课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七、场所整理1结束所用程序，关闭计算机。2整理好桌凳等物品；
5、学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。课题序号打字2课型练习课时1课题名称键盘指法训练（范围键的练习）教学目标规范指法，进行英文字母的练习。教学重点键盘指法训练（范围键的练习）。教学难点键盘指法训练（范围键的练习）。教学地点机房教学步骤一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。二、确定任务1复习：正确的身体姿势和正确的指法。2新课导入导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练练习范围键。3确定任务上档键E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P下档键V、B、M、N 、C、X、Z、？三、操作示范1示范
6、：开机双击桌面“打字高手” 图标确定指法训练基准键练习2指法训练（范围键的练习）。四任务练习1方法：指法训练基准键练习、范围键（E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、？）练习。2要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。3内容：基准键的练习（时间5分钟） 范围键（上档键）的练习，时间10分钟2。 范围键（下档键）的练习，时间10分钟2。4键速：开始入门阶段60-120键/分。5学生在练习时，教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。五、任务评价1位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2教师检查学生完成情况（可
7、隋机检查一些学生的操作）。3考核标准（键/每分钟）：初级阶段等级优秀良好及格不及格录入速度121以上12091906160以下六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。七、场所整理1结束所用程序，关闭计算机。2整理好桌凳等物品。3安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。课题序号打字3课型新授课时1课题名称五笔字型概述1教学目标介绍汉字输入技术和五笔字型，掌握汉字的三个层次，理解汉字的字型结构。教学重点汉字的三个层次教学难点字根教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语：在使用电脑时，需要解决汉字的输入，目前汉字的
8、输入方法很多，但输入速度快、重码少的则相对较少了，今天着重介绍五笔字型。2确定任务三、自主学习 学习五笔字型辅导材料。四、师生互动教师检查学生的学习情况。引导学生说出所了解的汉字输入技术。五、知识讲解（一）汉字编码概述所谓汉字编码，就是采用一种科学可行的方法，为每一个方块汉字编取一个唯一性代码，以便计算机辨认、接受和处理。计算机对汉字输入编码的要求是：键数少，码长短，输入效率高，重码少。操作员对编码方案的基本要求是：记忆量少，处理字多，规律性强，规则简明，好学易记，操作直观，击键最好和写字相仿，键数较少，便于实现盲打。汉字输入方式有：声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。（二）五笔字型
9、概述1、汉字的三个层次：五笔字型认为，汉字分三个层次：笔划、字根、单字。1）笔划：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条。汉字的笔划只有横、竖、撇、捺、折五种。列表如下：代号笔划名称笔划走向笔划及其变形1横左右一2竖上下丨3撇右上左下丿4捺左上右下丶5折带转折乙其中特殊情况有：提归横：比如王字变成王字旁时，最后的横就变成了提。左竖钩归竖：注意，只有左竖钩归竖，其它带钩带弯的一律归折，如买字的第一笔，以字的第一笔等。点归捺：点写长了就是捺。折有很多种，如乙、门字的最后一笔、成字中的两个折、杨字中的右半截。有时一个笔划就是一个字，有时一个字根就是一个字，这些都是特殊情况，下面会分别讲到。2）
10、字根：由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构。五笔字型中，所选字根多数是一些传统的汉字部首，但由于某种需要，有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根，甚至于硬造出一些“字根”来。相反，有些虽然是传统部首，但它们组字很少或其本身便于拆分成几个部分，在制定编码方案时也未必选取，例如：足、鱼、礻、衣、羊、皮、麻、户都不选作基本字根。五笔字型方案中规定了130个基本字根（如计各基本字根的变形在内，则有199个字根）。3）汉字：将字根按一定的位置关系拼合起来，就构成了汉字。从汉字的定义上我们可以看出构成汉字的基本单位是字根，而不是笔划。因此，我们说字根才是构成汉字的最重要、最基本的单位，字根是汉字的灵
11、魂。2、汉字的三种字型根据构成汉字的各字根之间的位置关系，可以把汉字分为三种类型：字型代号字型字例1左右型汉、相、树、结、到、新2上下型字、昌、莫、室、花、型、碧3杂合型困、义、司、式、应、这、延、自1）左右型汉字在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。如：肚、胡、理、极等。三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。如：侧、别、谈、汀、树等。2）上下型汉字双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。如：字、节、晋等等。三合字中，三个部分上下排列；或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。如：意、想、花、型、碧、英、室等。3）杂合型汉字是指
12、组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等。学习了汉字的三种字型，就可以用来作为识别汉字的一个重要依据，如说“口”、“八”上下排列为“只”，左右排列即为“叭”等。因此我们还可以把三种字型叫做字根的三种排列方式。在我们向计算机中输入汉字时，除了键入组成汉字的字根外，有时还有必要告诉机器那些键入的字根是按什么方式排列的，即补充键入一个字型信息，而这就是我们以后要专门讲到的“末笔字型交叉识别”代码。六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。七、场所整理1结束所用程序，关闭计算机。2整理好桌凳等物品。3安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。课
13、题序号打字4课型新授课时1课题名称五笔字型概述2教学目标掌握字根间的结构关系，加强字根总表的记忆。教学重点字根间的结构关系。教学难点字根间的结构关系。教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语：一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的。今天我们一起来认识字根及字根间的关系2确定任务三、自主学习学生学习五笔字型字根总表。学习字根总表，字根的分布有何规律？四、师生互动 教师针对学生的学习情况，进行检查。五、知识讲解3、五区基本字根（附字根总表在后面） 1）字根分区三区（撇区）四区（捺区）一区（横区）二区（竖区）；
14、五区（折区） 按起笔画把AY的25个键分为5大区，第区内又分5个位，合起来即：十位数为区号，个位数为位号，以1155共计25个代码表示。把130个基本字根按排在A至Y的25键位上，每键上安排2至6种字根。如果我们粗看字根表一下，似乎杂乱无章，但是，每组字根之间在其形、音、义方面具有丰富的联想记忆规律。90以上的基本字根可以根据规律确定它在哪一个键位上，其余的基本字根可以从形、音、义、联想、死记方面掌握。2）规律：字根的第一笔划的代号与所在的“区号”保持一致，字根的第二笔划的代号尽量与所在“位号”一致。每一个键位上选出一个有代表性的字根，作为键名：第一区键名：王土大木工种第二区键名：目日口田山种第三区键名：禾白月人金种第四区键名：言立水火之种第五区键名：
