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1、汉字录入与排版教案课题序号打字1课型新授课时1课题名称第一节 文字录入概述(基准键练习)教学目标了解规范键盘指法,学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法,重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。教学重点盲打进行英文练习教学难点盲打练习。教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况(进行点名),学习场所卫生、安全情况等,并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语:社会发展要求我们会用键盘录入文字,目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以,人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”,而且要“快”熟练。2确定任务:了解规范键盘指法,学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法,重点是通过盲打熟练地进行英文
2、输入法操作。三、操作演示1启动计算机:(冷启动)显示器电源打开(灯亮)主机箱电源打开(灯闪烁)2操作要领讲解:1)正确的身体姿势A坐的姿势要端正,腰挺直略微向前倾,背靠椅背,两膝平放,双脚着地。B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准,两肘轻贴于腋边,与键盘平齐,身体保持正直。C手腕凌空,不碰到键盘,不碰到桌子,手指凌空(浮)在基本键位上。手指要保持弯曲拱起,第一指关节与键面保持的角度应大于70。D显示器放在键盘的正前方,原稿紧靠在键盘左侧。2)正确的指法要领(学会盲打)A键感在“敲击”字键时要注意是“击”键,短促有力,一触即起。B键位字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列
3、的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键(或称原位键、导键) “盲打”,即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置,在此基础上,再合理地安排左右手的指法分工,在不看键盘的条件下,通过记忆完成文字的录入。所以,打字时左右手分工必须明确,对于键盘上的字母键,左右手的食指各负责两列,其余手指则各负责一列,当然,小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。其中,在键盘上有两个定位键:左手的定位键为“F”,右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起,以便盲打时左右手食指的定位。C距离击键时注意第一指关节与键面的距离(11.5cm),力度要适当。D键速衡量键速有两种度量方式:键/分或键/秒四
4、任务练习1内容:基准键的练习(时间10分钟2)2方法:双击桌面上“打字高手”图标确定指法训练基准键练习3要求:一定不准看键盘,开始可能会打错,只能靠触觉纠正,不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。4键速:开始入门阶段60120键/分。五、任务评价1位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2教师检查学生完成情况(可隋机检查一些学生的操作)。3盲打键速(键/秒)的阶段标准:入门水平:键速=12(键/秒) 初级水平:键速=34(键/秒)中、高级水平:键速=68(键/秒)六、课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况,对学生操作出现的情况进行总结。七、场所整理1结束所用程序,关闭计算机。2整理好桌凳等物品;
5、学生进行卫生打扫,并关好门、窗等。课题序号打字2课型练习课时1课题名称键盘指法训练(范围键的练习)教学目标规范指法,进行英文字母的练习。教学重点键盘指法训练(范围键的练习)。教学难点键盘指法训练(范围键的练习)。教学地点机房教学步骤一、组织教学检查学生到班情况,学习场所卫生、安全情况等,并作出相应的处理。二、确定任务1复习:正确的身体姿势和正确的指法。2新课导入导入语:我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法,是为了更好地进行输入,前面练习了基准键,今天继续进行指法训练练习范围键。3确定任务上档键E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P下档键V、B、M、N 、C、X、Z、?三、操作示范1示范
6、:开机双击桌面“打字高手” 图标确定指法训练基准键练习2指法训练(范围键的练习)。四任务练习1方法:指法训练基准键练习、范围键(E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、?)练习。2要求:一定不准看键盘,开始可能会打错,只能靠触觉纠正,不能靠眼睛。3内容:基准键的练习(时间5分钟) 范围键(上档键)的练习,时间10分钟2。 范围键(下档键)的练习,时间10分钟2。4键速:开始入门阶段60-120键/分。5学生在练习时,教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。五、任务评价1位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2教师检查学生完成情况(可
7、隋机检查一些学生的操作)。3考核标准(键/每分钟):初级阶段等级优秀良好及格不及格录入速度121以上12091906160以下六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。七、场所整理1结束所用程序,关闭计算机。2整理好桌凳等物品。3安排学生进行卫生打扫,并关好门、窗等。课题序号打字3课型新授课时1课题名称五笔字型概述1教学目标介绍汉字输入技术和五笔字型,掌握汉字的三个层次,理解汉字的字型结构。教学重点汉字的三个层次教学难点字根教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况,学习场所卫生、安全情况等,并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语:在使用电脑时,需要解决汉字的输入,目前汉字的
8、输入方法很多,但输入速度快、重码少的则相对较少了,今天着重介绍五笔字型。2确定任务三、自主学习 学习五笔字型辅导材料。四、师生互动教师检查学生的学习情况。引导学生说出所了解的汉字输入技术。五、知识讲解(一)汉字编码概述所谓汉字编码,就是采用一种科学可行的方法,为每一个方块汉字编取一个唯一性代码,以便计算机辨认、接受和处理。计算机对汉字输入编码的要求是:键数少,码长短,输入效率高,重码少。操作员对编码方案的基本要求是:记忆量少,处理字多,规律性强,规则简明,好学易记,操作直观,击键最好和写字相仿,键数较少,便于实现盲打。汉字输入方式有:声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。(二)五笔字型
9、概述1、汉字的三个层次:五笔字型认为,汉字分三个层次:笔划、字根、单字。1)笔划:在书写汉字时,不间断地一次连续写成的一个线条。汉字的笔划只有横、竖、撇、捺、折五种。列表如下:代号笔划名称笔划走向笔划及其变形1横左右一2竖上下丨3撇右上左下丿4捺左上右下丶5折带转折乙其中特殊情况有:提归横:比如王字变成王字旁时,最后的横就变成了提。左竖钩归竖:注意,只有左竖钩归竖,其它带钩带弯的一律归折,如买字的第一笔,以字的第一笔等。点归捺:点写长了就是捺。折有很多种,如乙、门字的最后一笔、成字中的两个折、杨字中的右半截。有时一个笔划就是一个字,有时一个字根就是一个字,这些都是特殊情况,下面会分别讲到。2)
10、字根:由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构。五笔字型中,所选字根多数是一些传统的汉字部首,但由于某种需要,有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根,甚至于硬造出一些“字根”来。相反,有些虽然是传统部首,但它们组字很少或其本身便于拆分成几个部分,在制定编码方案时也未必选取,例如:足、鱼、礻、衣、羊、皮、麻、户都不选作基本字根。五笔字型方案中规定了130个基本字根(如计各基本字根的变形在内,则有199个字根)。3)汉字:将字根按一定的位置关系拼合起来,就构成了汉字。从汉字的定义上我们可以看出构成汉字的基本单位是字根,而不是笔划。因此,我们说字根才是构成汉字的最重要、最基本的单位,字根是汉字的灵
11、魂。2、汉字的三种字型根据构成汉字的各字根之间的位置关系,可以把汉字分为三种类型:字型代号字型字例1左右型汉、相、树、结、到、新2上下型字、昌、莫、室、花、型、碧3杂合型困、义、司、式、应、这、延、自1)左右型汉字在双合字中,两个部分分列左右,其间有一定的距离。如:肚、胡、理、极等。三合字中,整字的三个部分从左至右并弄;或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。如:侧、别、谈、汀、树等。2)上下型汉字双合字中,两个部分分列上下,其间有一定距离。如:字、节、晋等等。三合字中,三个部分上下排列;或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。如:意、想、花、型、碧、英、室等。3)杂合型汉字是指
12、组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。如:团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等。学习了汉字的三种字型,就可以用来作为识别汉字的一个重要依据,如说“口”、“八”上下排列为“只”,左右排列即为“叭”等。因此我们还可以把三种字型叫做字根的三种排列方式。在我们向计算机中输入汉字时,除了键入组成汉字的字根外,有时还有必要告诉机器那些键入的字根是按什么方式排列的,即补充键入一个字型信息,而这就是我们以后要专门讲到的“末笔字型交叉识别”代码。六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。七、场所整理1结束所用程序,关闭计算机。2整理好桌凳等物品。3安排学生进行卫生打扫,并关好门、窗等。课
13、题序号打字4课型新授课时1课题名称五笔字型概述2教学目标掌握字根间的结构关系,加强字根总表的记忆。教学重点字根间的结构关系。教学难点字根间的结构关系。教学地点教室教学步骤一、组织教学检查学生到班情况,学习场所卫生、安全情况等,并作出相应的处理。二、确定任务1新课导入导入语:一切汉字都是由基本字根组成的,或说是拼合而成的。今天我们一起来认识字根及字根间的关系2确定任务三、自主学习学生学习五笔字型字根总表。学习字根总表,字根的分布有何规律?四、师生互动 教师针对学生的学习情况,进行检查。五、知识讲解3、五区基本字根(附字根总表在后面) 1)字根分区三区(撇区)四区(捺区)一区(横区)二区(竖区);
14、五区(折区) 按起笔画把AY的25个键分为5大区,第区内又分5个位,合起来即:十位数为区号,个位数为位号,以1155共计25个代码表示。把130个基本字根按排在A至Y的25键位上,每键上安排2至6种字根。如果我们粗看字根表一下,似乎杂乱无章,但是,每组字根之间在其形、音、义方面具有丰富的联想记忆规律。90以上的基本字根可以根据规律确定它在哪一个键位上,其余的基本字根可以从形、音、义、联想、死记方面掌握。2)规律:字根的第一笔划的代号与所在的“区号”保持一致,字根的第二笔划的代号尽量与所在“位号”一致。每一个键位上选出一个有代表性的字根,作为键名:第一区键名:王土大木工种第二区键名:目日口田山种第三区键名:禾白月人金种第四区键名:言立水火之种第五区键名: