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1、小学美术教师读书心得体会 小学老师平时应该多阅读一些美术类的文章努力提高自身综合素质力争做一名优秀的小学美术教师以下是学习啦小编为大家整理的小学美术教师读书笔记希望对大家有帮助 通过对这本书的学习让我对儿童写生画教学的方法有了新的认识让我能与实践相对照看清自己的不足和差距现就个人的几点体会谈一谈： 一、通过学习让我对儿童写生画教学方法有了新的认识在课程改革不断深入的大背景下每当我面对儿童写生画指导时总是不知所措不懂得采用怎样的方式、方法去指导学生写生作画而认为是教师讲理论、示范是唯一的方法在过去的指导过程中我都是先摆静物(或选景)然后分析物体的形体结构、造型再通过示范最后是学生作画老师个别辅导
2、而且在辅导过程中我大多去帮学生改画学生画完后展示讲评这一过程、方法去辅导的另外在选实物上不懂得根据儿童的年龄心理特点去选取儿童熟悉且感兴趣的实物让学生去画总认为学生作画应由简单到复杂所以选的实物过于简单让学生无内容可画而在改画中我没有注意保护儿童的原创性不懂得如何去引导教学的结果是大部分学生作品简单构图不合理而且一些画得较好的学生作品也和老师的范画如出一辙没有个性通过这次学习让我领图到现代儿童绘画指导方法的真缔也使我懂得在课堂绘画写生课的指导过程中如何去落实新的课改理念改变自身的指导方式现就书中带给我们的指导方法概括如下： 1、是精心选择课题课题内容是儿童熟悉的、感兴趣的、符合训练目标和儿童心
3、理特点的;2、是引导学生认真观察、分析实物的外轮廓和形体结构色彩关系;3、是让学生欣赏名家的作品感受作品的美感和画家的处理方法4、是学生写生、老师不断的启发、引导学生一步一步的观察实物细节让儿童有内容可画并引导学生如何组织线条或处理色彩关系等;在构图方面让学生先设立主体、画出主体主体要求要画大、突出再引导学生自己组织画面完成作业5、作业展示、点评在整个教学过程中老师没有亲自去示范只是不断的引导画法上也不作统一要求让学生从感兴趣的地方画起如果初次上课必要作示范时教师也不过是画一局部让学生懂得从何画起教学生如何用笔、用线、上色等这种方法我认为非常适合现代儿童写生画的指导也很符合新课改的理念要求 二
4、、通过学习让我了解了儿童画创作的指导方法过去我去创作画指导上方法过于单调不善于引导启发让儿童不从下手创作体裁与儿童的生活脱离没有很好的收集各种形象资料让儿童去感受特别是连环画创作学生无法完成通过学习让我对儿童只创作的指导方法有了更深一层的了解我决定在今后的教学中不断去实践、尝试走出我省农村美术教育的新路子 三、通过学习能有机会吸取好的经验确实获益匪浅从书中我找到了自己的差距从书中我们看到了一种对教育事业的执着与追求的敬业精神看到了种勤奋好学刻苦研究的学习精神对艺术、知识的追求与渴望深深的打动了我如讲在听课时认真的做好记录对于名师讲课要多反思体会学习与实践能结合的经验在教学中敬业精神、学习精神和
5、探知精神我要不断学习不断吸取更好的教学精华 以上所述乃是我在这次读书学习中的一点肤浅体会在今后的教学工作和学习工作中我将以实际行动努力提高自身综合素质力争做一名优秀的小学美术教师 人说：读书足以移情足以博彩足以长才使人开茅塞除鄙见得新知养性灵因为书中有着广阔的世界书中有着永世不朽的精神虽然沧海桑田物换星移但书籍永远是新的这句话说得一点也不假书籍是人类智慧的结晶书是人类进步的阶梯读书就是一次与大师的对话与智者的交流是一次难得的精神之旅同时也会让人收获非浅 前段时间学习了杨景芝老师的著作美术教育与人的发展这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育促进儿童
6、全面和谐发展的教学经验以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究以美术教育发展的新观念全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会 本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家具有近四十年的教学实践经历以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态每前进一步心中都装着国际艺术教育变幻的风云同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合正如杨老师表示的：我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心
7、论反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力另一方面我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足它缺乏科学系统的教学体系.致使教育产生放任自流的不良后果.我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性促进儿童成长杨老师不管对她的理论还是实践都浸透着一种爱心诚如她在书中指出的爱与尊重是教育的出发点这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱还有对她的教学对象的爱对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱另外杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性本书洋洋20余万字涉及了艺术教育的方方面面凝聚着杨老师多年心血的结晶 美术教育与人的发展一书分为上、下两篇上篇是美术教育与人的发展从走进基础教育天地谈起
8、到具体阐述美术教育与人的素质发展从儿童接受美术教育的心理特征分析到构建开放性教学实践体系的具体做法下篇是儿童美术教学方法研究具体论述了杨老师的教育观和教学方法以及多年来总结的教的艺术杨老师通过上下篇理论与实例的论述让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点及儿童艺术教育的一些科学教育方法 在书中我特别欣赏的是杨老师提出的从爱心出发进行教育的主张她在书中指出在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度教师的爱最具有吸引力它能激发儿童的学习热情儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋确实爱就是力量它能给人勇气它能催人奋进相信我们的美术教育一定能芝麻开花节节高也会培养出更多艺术的花朵 这是一本好书一本可以成为美术老师
9、办公桌上的专用书杨老师以自己的实际行动和理论成果为艺术教育开辟了一片净土 “书到用时方恨少事非经过不知难”随着时代的进步和科学技术的发展对于我们人民教师而言要学的东西实在太多了而我们知道的东西显然太少了有人说“教师要想给学生一杯水自己首先应该有一桶水”这句话很有道理但是教师自己的一桶水如果不经常添加的话也有用尽之时这就要求我们要不断的往自己的桶里添水前一段时间我读了义务教育小学美术新课标这本书通过阅读使我深刻感受到：“义务教育小学美术新课标”里有非常多好的观点和建议使我获益匪浅又从新认识到有关教学和评价的建议 一、教学建议： 课程的改革不仅是内容的改革也是教学过程和教学方法的改革重视教学过程和
10、教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点为了更好地实施本标准提出如下教学建议 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养在教学中应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会引导学生展开想像进行比较教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识而应当通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断努力提高他们的审美情趣 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习发表自己独特的见解 3、美术学习应当从单纯的技能、技
11、巧学习层面提高到美术文化学习的层面美术教学要创设一定的文化情境增加文化含量, 使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会作用的认识树立正确的文化价值观涵养人文精神 4、加强教学中师生的双边关系既重视教师的教也重视学生的学要确立学生的主体地位改变教师是课堂教学的惟一主角的现象应提倡师生间的情感交流和平等关系 5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力 6、教师应重视对学生学习方法的研究引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流 7、教师应以各种生动有趣的教学手段如电影、
12、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣 8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源检索丰富的美术信息开阔视野, 展示他们的美术作品进行交流 二、评价建议 美术课程评价是促进学生全面发展改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准 与本标准相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础注重评价与教学的协调统一尤其要加强形成性评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况更要重视对学生美术学习能力、学
13、习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用弱化评价的甄别与选拔功能 对评价的方式本标准提出如下建议： 1、重视学生的自我评价 在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时更应重视学生的自我评价学生自我评价可以采用问卷形式也可以采用建立学生学习档案的方式 学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果 学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性促进在原有水平上的发展有效地提高学习的质量教师通过学生的美术学习档案了解学生的学习态度和学习特点了解学生对美术知识、技能的
14、掌握情况以及在观念和方法上的进步发现学生的潜能了解学生发展中的需求及时给予针对性的指导 2、注重对学生美术活动表现的评价 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价突出评价的整体性和综合性 美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式既可以在学习过程中进行也可以在学习结束后进行评价结果以简单的形式加以记录并给予学生恰当的反馈以鼓励多样
15、化的学习方式 3、采用多种评价方式评价学生的美术作业 对学生美术作业应采用多样的评价方法学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级可以是评语也可以采用评语与等级相结合的方式还可以采用互评或座谈等方式要充分肯定学生的进步和发展并使学生明确需要克服的弱点与发展方向 4、建立促进美术教师不断提高的评价体系 强调美术教师对自己教学行为的分析与反思建议美术教师在每一单元教学结束后记录教学体会、教学成果以及需要改进之处 建立以美术教师自评为主校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度使美术教师从多种渠道获得反馈信息不断改进教学提高教学水平 这段话发人深省让人反思自己以往的教学和评价的很多做法是否正确这些评价让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘其实我们不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多我们应当从自己所教学的美术这门学科中如手博览群书使自己在科学知识的大海里遨游我所教给学生的教科书里那点基础知识只不过是沧海一粟明白了这些道理一切抱怨都会被我们抛到九霄云外 书中所举所列举的教学和评价建议是我提高自己业务理论的源泉
