《苏教版四上语文第二单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四上语文第二单元（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 5.我给江主席献花 授课时间主备人 授课人 累计课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 9 个生字，两条绿线中的 6 个生字只识不写。理解生字组成的词语。3.会用秩序井然、爱抚造句。能的段落大意给课文分段。教学重难点 学生抓住词语理解课文内容。学生理解我就像流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备 课件教学课时 三课时教学过程 个性修改第一课时一、导入新课，质疑问难1、曾学过一篇课文东方之珠，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港）2、你知道香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日3、1997 年 6 月 30 日，江主席等来到香港和英方举行交接仪
2、式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花。（板书：我）4、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍1、学生自愿组成学习，教师投影出示自学要求：（1）、流利地朗读课文。（2）学会本课 9 个生字，两条绿线中的 6 个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你冒雨等待、激动献花、幸福忘不了给课文分段。2、学生自学，教师置身，的作用。3、全班交流。各组发表意见，主要说说内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题解决，又了哪些
3、新的问题，问题想解决吗。4、解决学生的问题。三、再读课文，整体感知1、学生自愿选择课文片断读，同学说说听了全文有感想。2、学生发言。四、书写毯、频、董五、布置作业1、朗读课文，有感情朗读。2、查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。第二课时一、复习导入，观看录像1、读题2、上节课的学习，你知道了？可以用哪些词语形容当时人们是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、观看录象，展现香港回归的过程。教师语言导入：1897 年到 1997 年，整整世纪了，香港就像失去母亲的孩子，倍受欺凌。，香港回归到祖国的怀抱，香港多么激动，让和香港一起来体会。
4、4、观看后，学生说说的感受。二、自学课文，感知课文内容。1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能香港激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2、四人，交流，长总结。三、师生对话，体会香港的思想感情。1、学习等待一。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然兴奋激动竟（2）理解：我捧着献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾擦一下脸上的雨水。a、谁来把我的心情读。（有感情地朗读）b、想一想，此时我的心情为高兴、激动？c、人们仅仅是在等待吗？d、过渡：长久等待了世纪，来了，来了，代表团的专机了，人们的心情激动，谁来读。2 学习献花过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，都在兴奋
5、而激动地等待着江主席的到来，竟顾擦去脸上的雨水。盼着，盼着，代表团乘坐的专机降落了，此时此刻的心情又是怎样的呢？（1）说说从地方可以看出，当时的激动的心情？（2）理解沸腾起来了：你仿佛看到？听到？（3）理解欢迎！欢迎！热烈欢迎！a、你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）b、将的感情宣泄表达，再有感情地朗读。c、让看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）d、有感情地朗读。（4）理解在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？a、请看资料：1840 年英国侵华的鸦片战争。1842 年英国强迫清签订南京条约，永久割占香港岛。1860 年英国强迫清签订北京条约
6、，永久割占九龙半岛以南。1898 年英国强迫清签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期 99 年。1997 年 7 月 1 日，香港回归。b、看了，你有感触？c、朗读d、读了这段话，你知道了？体会到？（百年耻辱、的、怎能）e、朗读。读出自豪的心情。3、学习忘不了（1）我代表二百万青少年献花，心情激动，从哪里可以看出？（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。a、体会我的心情：失散多年原指？现在指？母亲指？b、有感情地朗读。c、仅仅是我感到幸福吗？读：我、千千万万的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，d、看录象，体会香港的喜悦的心情。（3）此情此景，
7、我代表千千万万的香港同胞，我多么幸福啊！4、总结：为忘不了天？（我激动香港回归祖国）5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。四、总结课文，布置作业板书设计5.我给江主席献花等待 兴奋激动献花 激动万分幸福 永恒圣难忘教学反思课 题 6、天安门广场 授课时间主备人 授课人 累计课时教学目标1.学会本课 19 个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。2.读懂每一自然段，概括自然段意思。3.认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 46 段。教学重难点1认真
8、读懂每一自然段，概括自然段意思。2认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情教学准备 相关的图片资料、课件、课前布置学生查找资料教学课时 三课时教学过程 个性修改一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？2、提问：那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？你们对它有什么了解呢？3、板书课题，简介“天安门” 。二、初读课文1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。2、检查自学情况：出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。“碑
9、”的关键笔画“” ， “袖”的偏旁是“衣字旁” ， “沸”字右半边的正确笔顺。轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。三、多种形式，再读课文，熟悉内容1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。3、大组汇报：教师抽读，大家评议，给小组打分。四、默读课文，整体感知，理清层次 1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点？课文是从哪几个方面描写天安门广场的？2、小结：广场上的景物广场是新中国的象征广场清晨升旗和节日的壮观
10、景象3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落？怎样分？4、小结：一（1）二（23）三（4）四（56）五、讲读第一段1、指名读，其余思考：这段讲了什么？2、讨论：这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？其中最关键、最重要的两个词语是什么？为什么最重要？3、齐读。六、小结，布置作业1、小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？2、布置作业：熟读课文。听写生词。完成习字帖，注意间架结构。请以“宽广” 、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。第二课时一、检查复习1、听写词语领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底2、同桌交流反馈，进
11、一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。3、提问：天安门广场是一座什么样的广场？课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的？你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？二、讲读课文 2、3 自然段1、指名读 2、3 段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端” ，思考：观察点有变化吗？3、小声读课文的 2 自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。（重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住
12、描写颜色的词语体会天安门的壮丽。 ）在此基础上朗读。4、自由朗读第 3 段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。从哪些词句中感受到他的壮观？勾画有关语句。广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。 ）5、看图完成练习：填上合适的词语（ ）的人民英雄纪念碑（ ）的人民大会堂（ ）的毛主席纪念堂（ ）的中国国家博物馆（ ）的五星红旗（ ）的天安门（ ）的天安门广场6、指导朗读：让我们尝试读出来吧三、讲读课文第四段1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？2、抓住重点词指导理解：“向往”是什么意思？看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。想象广
13、场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。3、齐读第 4 自然段。四、讲读 5、6 自然段1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？理清两段的主要内容分别是清晨升旗仪式；节日之时。2、再读第 5 自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。 ”提问：你对于这一句话是怎样理解的？指导朗读：我们怎样读出这种感受来？4、小声读第 6 自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生
14、情，在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。同时积累丰富的词汇。 ）5、朗读交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？7、出示填空题，指导背诵第六自然段。每当节日到来，天安门广场更是（ ） ， （ ） 。无数盆鲜花组成（ ） ，把广场装点得犹如（ ） 。入夜， （ ） ， （ ） ，天安门广场( ).来自祖国各地的人们（ ） ，( )。鲜花与彩灯（ ） ，礼花伴歌声（ ） ，天安门广场( )。 五、总结全文，课堂练习1、小结：通过
15、学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。板书设计6、天安门广场 宽广 壮观教学反思课 题 7.徐悲鸿励志学画 授课时间主备人 授课人 累计课时教学目标1.学会 17 个生字，其中田字格上面的 6 个只识不写，生字组成的词语要理解。2学习给课文分段，说出段落大意。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。4.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学重难点1教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学准备 徐悲鸿的图片及介绍、课件、要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品教学课时 三课时教学过程 个性修改第一课时一、 揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿奔马图 ，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，并且能为我们介绍一下它？2、谈话：它的作者就是（板书课题）3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？4、组织解题：“励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说
