《素质评语的撰写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《素质评语的撰写（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、素质评语的撰写2010-01-06 15:22评语写作不仅仅是班主任工作的重要组成部分，也是我们教育工作者与学生沟通、交流最有效的方式。教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中，它意味着人与人心灵上的最微妙的相互接触、沟通与交流。我们无意夸大评语在学生受教育过程中所起的作用，但每个人都无法否认它的巨大影响力。有时候，真的是“一句话改变了一个人的人生”，所以，我们在写出每一份评语的同时，要仔细掂量笔下的重量，谨记它可能带给一个人的影响。一、小学生评语应有的特点 评语是一个教育过程的相对完整的收尾工作。一份好的评语是师生之间心灵的交流，为了能让学生尽可能地接受到评语所包含的信息，班主任在撰写
2、评语时应该遵循以下五个特点：1、评语语言要亲切质朴撰写评语时一般使用第二人称。这样的语气更能引起学生的好感，更适合小学生的口味，更能直达学生的心灵，让孩子更能明白教师对他的要求、希望等。评语语言要亲切、自然、直白，少用修饰语太多的句子，尽量做到简洁、明快，不能含混或太过于文学化；评语中的要求要具体、明确。如：“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鹄吗？那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣；“讲究卫生是一个好孩子应该做到的”比“讲究卫生是一种个人美德”更能促进学生转变。2、评语态度要褒贬分明小学时期，学生的特点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能
3、力也相对较低，如果一味地表扬，难免会滋生学生的骄傲心理，造成学生对自身缺点的认识不足，改正不力。寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。尽量避免前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正。主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的最前面，以引起学生的警惕。写评语要敢于挖疮口。3、评语风格要因人而异素质教育要求“面向全体学生”，写评语也是如此。评语要因人而异，因性格而异。对一些内向、胆小、自信心不足的学生，教师要多鼓励，
4、多找优点，尽量表现教师对他们的喜爱之情和温和的态度，促成他们与教师的交往增多；特别是一些后进生，由于平时经常受到教师的批评和同学的耻笑，心理非常脆弱，教师写评语时更应当多称赞，多写一些激励性的语言；对于那些学习好但品行不好的学生，教师也要多加提醒，防止产生对自己的光环效应。总之，教师写评语时的语气要时而温和，时而严肃，具体情况视评价的内容和学生行为的性质而定。4、评语宗旨要鼓励发展学生对教师老生常谈的评语往往熟视无睹，不敢兴趣，也就没有什么效果可言。因此，教师要根据以往的评语，尽量变换自己的风格，以引起学生的阅读兴趣，这样才符合小学生对新事物比较感兴趣的思维特点。而且，随着年龄的增长，学生的理
5、解水平也在不断提高，他们对评语的感受也会不一样，对五年级的学生用对一年级学生的口吻写评语是不行的。随着年龄的升高，评语的内容和表达方式也应不断更新，这样才可能更加符合实际情况。对高年级学生用尊重的口吻写评语，把他们当做“小大人”，可能会收到良好的效果。写评语要逐年升级，常写常新。用发展的眼光给学生写评语，还要求教师在评语中指明学生的发展状况。单纯的分数并不能说明学生这一时期比上一时期有什么变化，老师评语则要指明这一点。不仅让学生看到自己的希望与不足，还要让家长明白孩子进步的一面，帮助家长对孩子树立信心，这对后进生尤为重要。5、评语立场要全面公正评语是对学生全部行为尤其是生活表现进行一个总体评价
6、。 因此，评语除了对学生的学习做出评价外，还要对其它比较突出的行为做出评价，包括劳动、饮食、着装、个人卫生、与同学交往、自控能力等等。如一位教师在评语里要求学生一定要坚持吃早餐，否则会损害肠胃，影响健康成长。学生及家长对教师的细心和关爱非常感动。 为了得到全面、公正的评价，班主任在拟写评语之前，最好与副班主任、科任老师、生活阿姨多一些沟通，待从总体上全面、深入了解学生的思维、阅读特点及心理承受能力、性格特点后再开始动笔。“全面”并不是要求写评语时要面面俱到，而是要在全面把握的基础上突出重点，突出主要方面。最好根据变换的思想每次突出一个方面，逐渐改造。 总之，良好的评语，应从发现学生身上的闪光点
7、出发，督促、改善他们的行为，从而形成一种稳固的品德；良好的评语应从激励学生入手，提出善意的建议，指出今后努力的方向，达到扬长避短，不断净化思想品德的目的；良好的评语应该有利于学生的健康发展，成为学生发展道路上的指针，成为学生前进的动力。 二、评语撰写的基本技巧： 1、激励 每个学生都期待成功，每个学生都期待表扬，激励无疑是班主任工作中最重要的法宝，评语更不例外。评语中的激励主要就是从学生本身的生活中寻找闪光点，然后放大并给予发展性希望。 如一位班主任曾对一位天资聪颖，但习气不好，玩性极浓，十分酷爱篮球的男生写了这样的评语：聪明机灵的你，运动场上总有你矫健的身影。要是再学习上也能吃苦耐劳，勇往直
8、前，你会发现自己其实是块多么不错的人才。努力吧，别让老师等得太久。激励的话语让学生既尝到了被赞赏的滋味，又明确了今后努力的方向。 对一个学习勤奋，但思维一般，缺乏自信的女学生，班主任又是这样写的：你是一个多么可爱，多么活泼，多么谦逊，又多么勤奋的好女孩呀！可为什么就对自己缺乏信心呢？要知道，自信心可是前进的原动力。老师希望你能克服自卑，勇往直前。老师和同学一定会看到你胜利的那一天！ 晓萍同学原是位学习勤奋、工作肯干的班干部。后来父母离异，失去母爱的她，整天愁眉苦脸、情绪低下，学习成绩急剧下滑。班主任为她写了这样的评语：你失去母爱，老师知道你心里的忧伤和痛苦。希望你振奋精神，努力学好各方面的本领
9、，做个老师的得力助手；在家里帮爸爸料理好家务，做个勤劳坚强的好孩子。2、尊重 得到尊重是每一个人的基本需要，当一个人得到别人的尊重时，他才能尊重别人的意见和建议，学生也不例外。对一个曾因萌发过早恋朦胧情愫而引发同学议论、笑话的学生，一位班主任在评语中写了这样的话：成熟的苹果是香甜的，但青苹果却是苦涩的，等到苹果熟透了，红透了，你再去采摘好吗？因为你现在要学的、要做的还太多。另外同学之间交往要坦然大方，太神秘反而会适得其反，懂老师的意思吗？学生读懂了老师的评语，把他们的来往信件都交给了老师，但老师没有看，又原封不动地交还了他。老师给了学生充分的尊重、宽容和信任，学生岂能枉费老师一番苦心？更不用担
10、心会在朦胧纯洁的心灵上留下阴影。 3、对比 对比有多种方法：一是通过自己和自己对比，找出其优点和缺点；二是和同学尤其是好朋友对比，可以比优点，也可以比缺点；三是和榜样、偶像比较，尽管生活距离比较远，但由于学生的崇拜心理，也是乐于接受的。不过，这就需要我们要找到学生心灵深处崇拜的对象，有的放矢地用偶像的成长故事来跟他比较。 对一个成绩极差，但乐于助人的同学，一位班主任这样写了评语：你的乐于助人令人难以忘怀，但是你就是不爱学习，以至你的成绩总也抹不掉红色，如果你对待学习能有对待帮助困难的同学一样的热情就好了！ 对一个成绩不错，但不关心集体的优秀生，班主任则这样写道：你在学习上的踏实、认真，是同学们
11、学习的好榜样，但老师希望你还要多关心自身学习以外的事，多帮助同学，多关心集体，那样你会发现 ，其实只要你愿意，什么都会做得很出色的。 4、侧击俗话说：“响鼓不用重锤敲”一些家长、学生比较爱面子，学生的有些问题不适合正面提出，这时我们则可以采取旁敲侧击的办法，点到为止。如有个学生，思想敏捷，但学习不踏实，爱炫耀，班主任便在评语中送给了他这样一句话：在老师眼里，你很有才气，尤其在写作上；活动能力也很强，如果能够脚踏实地，一丝不苟地对待学习，你定会成为名副其实的才子。5、分担 学生内心有了苦楚，他最需要的不是冷眼和嘲讽，而是理解和同情；学生生活和学习上遇到了失败，他最需要的不是训斥和责难，而是理解和
12、分担。面对有一位在演讲比赛中被淘汰而一蹶不振的同学，班主任及时给予了他一则评语：失败乃成功之母。你努力了，并不代表就一定能成功。也许有人经过一次失败就成功了，更多的人则是经历了无数次失败才成功的。只要你努力了，就没有什么可遗憾的了。老师希望你振作起来，一次失败，再来一次，总有一天你会成功的。1. 引导学生克服偏科的评语例子一：数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好的帮助你，你自己也要努力哟！例子二、你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场
13、上拼搏，在画室里挥笔速写，在演讲台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的简介，自然课上你的发明令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课你却总是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦了吗？那就好好休息吧！明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那一刻啊！你不会让老师失望的，是吗？例子三、你是个聪明的孩子，爱好打篮球，有学习的潜力，上课认真做笔记，发言积极，爱动脑筋，但有时上课会动篮球，希望下个学期，能改掉这个小毛病，就更好了。例子四、你是一个性格开朗的总是笑眯眯的小男孩，好像天天都是那么的开心。收到批评时也是笑眯眯的，所以你不急，老师却为你头疼。做事情总是慢条斯理的，有时也影响到作
14、业的及时完成。团结同学，和同学们能有好相处，能积极参加各项活动，劳动积极，手脚勤快，上课能积极发言，肯动脑筋，希望今后能多看课外书，扩大阅读面，更上一层楼。例子五、你是一个很有学习潜力的uxesh，学习上有一股拼劲，进去心墙，总是以最认真的态度上课，认真答题，给同学们启发，声音最洪亮，是同学们发言的好榜样。老师总是让全班同学向她学习，也像她那样大胆的锻炼自己。能帮助同学和老师做很多事情，写日记很用心，但存在错别字，望暑假多练习写钢笔字，多学一些课外本领。2. 引导学生全面发展的评语例一、 晓瑞，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处的很好，至于学习，你更
15、是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你-古典淑女的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那张三门不出六户不入的打架闺秀，所以，老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的小瑞。例二、 你狠聪明机灵，很会动脑筋，上课认真听讲时，老师一提出问题，你就眨眼睛很快的举起手来，发言声音洪亮，能给人启发，老师很感动，因为老师看到了一颗积极上进的心。有时能认真完成作业，但没能恒下新来，没能养成良好的学习习惯和勤俭节约的生活习惯，经常乱花钱和借钱，希望能改掉这个坏习惯。例三、 你是一个聪明活泼可爱的好学生。认真早读，认真做好课前准备工
16、作，值日班长经常在黑板上写你的名字表扬你。在你自己担任值日班长时，以身作则，发出命令，声音洪亮，群版同学都很听你的话，很有威信，真正像个小老师，学习勤奋，各项作业完成得很好，热爱劳动，手脚勤快，是老师的好助手，望多看书，再认真些，不写错别字，就更上一层楼。例四、 你聪明机灵，思维敏捷，回答问题时，正确率高，声音也像小鸟一样动听。各项作业能认真完成，读书笔记工整，写的日记富有真情实感，很可爱，但比较娇气，希望以后要改正。例五、 你是一个学习很有潜力的学生，认真摘抄好词好句的作业，也能完成写日记，但是没有恒心，注意力不够集中，有时还丢三落四，影响到听课和改正作业。这学期，总体来说，有很大的进步，被评为进步奖。望扬长避短，再作努力。例六、 你是一个爱动脑筋的孩子
