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1、津海小学集体备课教学导案周次11学科语文年级五单元五时间主备教师陈妍妍课题有趣的汉字课型授新课时3使用教师桑仲梅教学目标1、知识与能力目标：开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、过程与方法目标：1、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。2、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 3、情感态度与价值观目标：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。教学重难点策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。体会汉字的丰富有趣。教学方法引导、交流、探究教学准备同学们准备的歇后语。教 学 过 程教学环节设计的依据及反思补充与修改第一课时一、激趣导入
2、，揭示学习内容、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）、指明读关于汉字的介绍。、揭示学习内容： 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣
3、没，为什么说是有趣的。、学生个性阅读后同桌交流。、汇报交流： 课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。三、合作学习，制定学习计划、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）、指导制定活动计划：、活动计划有哪些内容？ （活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）、默读活动建议，明确活动内容：、自渎活动建议。、汇报交流： （围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）、以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。、展示各组指定的活动计划。、评议，完善活
4、动计划。四、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、作业设计搜集，查找资料，分组进行讨论。第二课时一、 谈话激趣，导入新课谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。 板书：有趣的汉字。展示成果，体会汉字的神奇。、字谜竞猜：、提出活动要求：、全班分为四个活动大组，每组各选派名队员参加竞赛。、各组队员应认真听清楚要求后作答。、活动开始：、必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：、你我各一半，互相来征战。（）
5、、三匹马。（）、抢答题： 要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。、附加题： 各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。、统计成绩，宣布比赛结果。、畅谈感受，体验乐趣：、说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。、自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。、小结猜字谜的方法： （猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）、谐音示图：、出示课文中的歇后语，笑话：、读一读。、说一说谐音的有趣。、说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）、畅游谐音园：、歇后语： 一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的
6、谐音字。、笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？、古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。、对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。四、作业设计自学仓颉等第三课时的内容。第三课时一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。、自学课文，思考以下问题：、
7、在没有汉字之前，人们怎样进行交流？、仓颉怎样造字？、讨论交流。、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字 四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过
8、搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：、书面汇报。、合作汇报。、制成演示文稿汇报。、出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。六、作业设计针对三节课的学习，写一份心得体会。激趣导入，激发同学们的学习兴趣。让同学们带着浓厚的兴趣遨游汉字王国。通过本环节的学习，让同学们初步感受汉字的有趣。合作学习，制定学习计划，让同学们学会规划自己的学习。各组展示学习成果，体会汉字的神奇。学习“仓颉造字”和“册、典、删的来历”体会中国汉字的博大精
9、深。提问：除了书中有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？还要说出哪些字是谐音，还可以师生互对歇后语，进行比赛。用自己的话讲一件这个传说。再说说自己知道的有关汉字的有趣的现象。板书设计歇后语（1）、外甥打灯笼照旧（舅）（2）、孔夫子搬家净是书（输）（3）、小葱拌豆腐一清（青）二白（4）、上鞋不用锥子真（针）好（5）、四月的冰河开动（冻）了（6）、隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外教后反思津海小学集体备课教学导案周次11学科语文年级五单元五时间主备教师陈妍妍课题我爱你，汉字课型授新课时3使用教师桑仲梅教学目标1、知识与能力目标：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。2、过程与
10、方法目标：通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3、情感态度与价值观目标：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。教学重难点1、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。2、学会个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。教学方法引导、交流、探究教学准备搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。教 学 过 程教学环节设计的依据及反思补充与修改第一课时一、走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明
11、。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、制定计划、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题： （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）、设疑： 你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：、了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜
12、集趣事：搜集笑话或趣事。、调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。、搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4、自学阅读资料：（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）5、小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。）第二课时一、汉字历史、趣事知多少、猜一猜： 中国最早的汉字是什么？、说一说： 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。、看一看： 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。 从这演变过程你发现了什么规律？ 从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书
