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1、 一棵小桃树教学设计 林口县第二中学 郑伟教学目标：1、知识目标：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及 凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2、能力目标：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。3、德育目标：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。课时安排：一课时教学重难点 ： 教学重点：托物言志的写法和作者抒发的情感。 教学难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义教学方法 ：1.朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。2.合作教学法。小组探究质疑并交流。3.讨论点拨法。4.品读鉴赏法。课前准备：学生：预习“读一读
2、，写一写；查阅有关贾平凹的生平，课外阅读他的其它作品。教师：充分利用远程教育资源，向学生推送作者的其他作品。教学流程：（一）情境导入师：推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事一棵小桃树。（2） 出示学习任务： 1、有感情地朗读课文。 2、学习散文情景交融的写法。 3、学习本文托物言志的表现手法。 （三）检查生字词预习情况1.展示学生易错的字；2.指名学生注音，其他同学纠错，教师正音。忏悔（chn） 倚(y)窗 摇撼(hn) 颤(chn)抖
3、孕(yn)育 撂在 (lio) 蓄着(x) 服侍(sh) 赤裸(lu) 矜(jn)持3、 解释下列词语的意思伫立-长久地站立 生灵-生命 孱头-软弱无能的人 矜持-拘谨，拘束 踏青-清明前后到郊外游玩、散步楚楚-软弱柔美 垂垂暮老-形容像老年人一样没有生气（四）自主学习 1、请同学们认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。（学生自主勾画，质疑）学生可能想到的问题：A.有关小桃树：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）B.有关“我”（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？（2）我为什么关注和爱护小桃树？（3
4、）小桃树带给我怎样的启迪？（五）展示反馈汇报交流。（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）学生展示句子：“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。”“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便会立即断去。”“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。”“它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条。”“孤零零地开在墙角。”“那瓣片单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”“雨却
5、这么大的下着，花瓣纷纷零落去。”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅。羽毛渐渐剥脱，变得赤裸了的了，黑枯的了。”“就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”点评：小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞。（2）、文章哪
6、些地方表现出我对小桃树的深情？ “是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。” “我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。”“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”“我心里稍稍有些安慰了。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕
7、育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”点评：文章开头就饱含着对小桃树的深情；当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难过。看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦而又无可奈何。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花朵，我收到感动和鼓舞。（3)我为什么关注和爱护小桃树？讨论明确：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。 (4)小桃树带给我怎样的启迪？讨论明确：小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜
8、挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。（六）拓展延伸1、请同学们联系描写小桃树的句子想一想，作者仅仅是在描写小桃树吗？联系作者生活经历，谈谈自己的看法。 作者介绍及写作背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。 讨论后明确：小桃树寄托着“我”的幸福和希望
9、；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。2、教师小结托物言志的写法本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，
10、叫做托物言志。（板书：托物言志）同学们也可以积极学习这种方法写作。3、 小练笔：生活中有没有自己喜爱的植物呢？说说你喜爱的理由。（七）总结全文本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小桃树是坚强的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告诉我们只要活着，就有希望！同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！ （作)布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。2、摘抄自己喜欢的语段。3、阅读散文好一朵木槿花，写下读书感受。板书设计 一棵小桃树 （状物抒情 托物言志） 贾平凹 狭小 瘦小 弱小 - 弱小者 撑着 摇着 抖着 -顽强抗争 主宰自己命运的主人 5 / 5
