《（教育精品）【教学设计】《第四节 升华与凝华》（物理沪科九年级全一册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）【教学设计】《第四节 升华与凝华》（物理沪科九年级全一册）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 升华与凝华 教材分析本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并最终总结出它们对热量的要求。本课内容线索依然禀承了现象分析现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。 教学目标 【知识与能力目标】1、知道升华和凝华的概念。知道升华吸热、凝华放热。2、知道生活中、自然中的升华和凝华现象。【过程与方法目标】通过实验、观察和分析，认识升华和凝华现象。【情感态度价值观目标】通过教学活动，激发学生乐于探索一些自然现象的物理学道理，领略物态变化的
2、美妙与和谐。 教学重难点【教学重点】让学生通过实验感知升华与凝华两种物态变化，并能解释生活中的有关现象。【教学难点】 课前准备 让学生了解一些天气现象，如，云、雪、霜的形成原因。 多媒体课件、铁架台、石棉网、锥形瓶、玻璃片、碘、酒精灯、火柴等。 教学过程1、 问题导入：复习已经学习过的四种物态变化，让学生思考：在自然界中和生活中有没有固态与气态之间相互转化的例子。【设计意图】复习旧知识，导入新知识。 2、 知识讲解：（1） 升华观察实验：碘的升华和凝华总结:1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。2、条件:升华吸热。讨论：生活中还有哪些现象属于升华现象？学生举例，比如室外的冰雕会逐渐变小；把
3、樟脑丸放入衣柜，时间长了会逐渐变小。教师介绍干冰(固态二氧化碳)是什么，干冰有什么作用。应用1：干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛:。应用2：干冰进行人工降雨所经历的物态变化的过程。让学生讨论，相互交流、共同探究、教师指导。这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。【设计意图】通过实验现象的观察，是学生认识升华现象；通过大量与生活息息相关的例子，强调物理与生活的联系，加深对升华现
4、象的理解。（2） 凝华展示图片：冰花、雪、雾凇。讨论：你知道下面的现象共同的特点是什么吗？总结:1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。2、条件:(遇冷)凝华放热。讨论：生活中还有哪些现象属于凝华现象？学生举例，比如冰棍表面的霜、用久的白炽灯会变黑。【设计意图】通过大量与生活息息相关的例子，强调物理与生活的联系，加深对凝华现象的理解。（三）物态变化中的吸热、放热师生总结在六种物态变化中哪些是吸热过程，哪些是放热过程。讨论：你能从微观角度去解释为什么有的物态变化是吸热的，有的是放热的吗？观察视频：冰箱的制冷原理，让学生说一说它的工作原理。【设计意图】通过冰箱的制冷原理，加深对知识点的理解。3、 课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了什么是升华和凝华现象，知道了生活中和自然界中有哪些现象是升华和凝华现象。四、布置作业：课后作业。五、板书设计： 第四节 升华与凝华一、升华1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。2、条件:升华吸热。二、凝华：1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。2、条件:(遇冷)凝华放热。 教学反思略
