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1、铜与硫蒸汽反应（文档9篇） 以下是网友分享的关于铜与硫蒸汽反应的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第1篇 改进一 实验操作连接好装置，检验气密性，加入相应的试剂。第一步，加热试管A直到试管B中品红完全褪色。第二步，熄灭酒精灯后，a管中空气进入试管A中，可防止试管B中溶液倒吸。 第三步，将Cu丝上提离开液面。第四步，用洗耳球从a管口向试管A中大量鼓气，以排尽A中的SO2气体。第五步，取出铜丝，浸入稀硫酸中，铜丝表面的黑色固体溶解，溶液变为蓝色，即Cu丝与浓硫酸共热时被氧化为CuO；再取出试管底部的白色固体放入盛有水的烧杯中，溶液变为蓝色，证明白色固体是无水硫酸铜。由此可推断出铜与
2、浓硫酸反应方程式为：Cu + H2SO4(浓) = CuO+SO2+H2O （加热）CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O装置优点插入的导管a完全防止了倒吸；换班实验时不会产生污染；思考性、推理性强，有利于培养学习兴趣。 改进二 浓硫酸与铜的反应是高中化学实验教学中的重点实验之一。新教材将旧教材中使用的铜片改为铜丝，并将铜丝从胶塞插入，该实验“拉出铜丝，反应即停止”（教参语）可控制反应随时停止，能避免二氧化硫造成环境污染，教材实验的设计体现了“化学实验的绿色化”。但是本人在实验过程中却发现：若将铜丝插入胶塞，装置气密性不好，易使二氧化硫逸出污染环境，且导管导出的气体过少，难以使品红
3、溶液褪色或使紫色石蕊试液变红；若装置气密性好，则铜丝不易拉出。将铜丝一端卷成螺旋状，另一端稍弯曲，将整段铜丝放入试管内（距试管底部12cm），加入浓硫酸（浓硫酸液面要低于铜丝），将试管倾斜，铜丝与浓硫酸接触，加热时反应即可进行；不需要反应时，转动铁架台的铁夹，使试管竖立，铜丝脱离液面，反应即可停止。这样，操作简单易行，同时还节省了铜丝的用量，体现了“化学实验的简约性”。 第2篇实验改进：铁与水蒸气反应的实验改进作者：李鹏 李广 文章来源：化学教学2007.7 点击数：41 更新时间：2008-2-11 原实验的缺陷必修1课本中采用湿棉花作为水蒸气源，用酒精灯加热还原铁粉的反应，较之前人教版教材
4、中采用加热水至沸腾与铁反应的实验，在安全性、简易性方面有了很大改进，但我们实验之后发现该反应受制于棉花性质约束的情况严重，存在以下问题。一是棉花的着火点低，有燃烧的可能；二是不能直接加热湿棉花，水蒸气产生太慢；三是若棉花含水量过多会引起水向下流动冲走铁粉，若棉花含水量过少会导致水蒸气不足无法顺利反应。因此，该实验存在持续性差，反应时间长，成功率低的缺陷。 2 改进实验的步骤与装置针对上述的问题，我们的改进实验采用颗粒状粉笔为载体，利用其表面积大的特征，令铁粉与水在粉笔颗粒上充分接触反应，实验步骤如下：将粉笔研碎成颗粒状，用热水浸润。将湿润后的粉笔颗粒与还原铁粉充分混合。按图所示装置，加热粉笔颗
5、粒，几分钟后可以观察到氢气肥皂泡不断冒出。 3 改进实验的优点此实验改进的优点在于采用粉笔颗粒为载体，摆脱了棉花易燃和无法直接加热的限制。因粉笔颗粒蓄水量多，表面积大，铁粉与水能够充分接触，氢气产生量足。且粉笔不易燃，能够直接对其加热，反应速率快，效果显著。 第3篇蒸汽加热反应釜蒸汽加热反应釜广泛应用于医药、化工、塑料、橡胶、建材、食品等行业，具有加热迅速、耐高温、耐腐蚀、无环境污染、无需锅炉自动加温、使用方便等特点。 蒸汽加热反应釜也称水热合成反应釜，抗腐蚀性好，无有害物质溢出，减少污染，使用安全，升温、升压后，能快速无损失地溶解在常规条件下难以溶解的试样及含有挥发性元素的试样。外形美观，结
6、构合理，操作简单，缩短分析时间，数据可靠。内有聚四氟乙烯衬套，双层护理，可耐酸，碱等。蒸汽加热反应釜由锅体、锅盖、搅拌器、加热夹套、支承及传动装置、轴封装置等组成。锅体、锅盖、搅拌器、轴封等均由 1cr18Ni9Ti 不锈钢制作。锅体与锅盖由法兰密封联接，锅体下部有放料孔，锅内有搅拌器，锅盖上开进料、搅拌观察、测温测压、蒸汽引出分馏、安全放空等工艺管孔。锅盖上部焊接支架上，装置减速机与电机， 由传动轴驱动锅内搅拌器，轴封装置在锅盖顶部。加热夹套上开有进、排油（汽）测温，放空蒸汽阀门、电热棒等接管孔。蒸汽加热反应釜的工作原理是将反应釜夹套内通入锅炉蒸气，把蒸气热量传入釜内， 使釜内物料吸热进行反
7、应，蒸汽加热反应釜，以蒸汽作为热源换热。目前最流行的先进反应釜换热技术为半盘式蒸汽换热技术，克服了传统换热技术热效率低、釜体直径大等缺点，且降低了反应釜内锅厚度，节约制造成本。蒸汽加热反应釜结构形式：反应釜由釜体、釜盖、夹套、搅拌器、传动装置、轴封装置、支承等组成。搅拌形式一般有锚式、桨式、涡轮式、推进式或框式等，搅拌装置在高径比较大时，可用多层搅拌桨叶，也可根据用户的要求任意选配。并在釜壁外设置夹套，或在器内设置换热面，也可通过外循环进行换热。加热方式有电加热、热水加热、导热油循环加热、远红外加热、外(内) 盘管加热等，冷却方式夹套冷却和釜内盘管冷却，搅拌桨叶的形式等。支承座有支承式或耳式支
8、座等。转速超过 160转以上宜使用齿轮减速机. 开孔数量、规格或其它要求可根据用户要求设计、制作。北京舜甫科技有限公司愿以“真诚耐心”的服务为您解答并第一时间为您提供优质的蒸汽加热反应釜设计、制造方案及合理报价，欢迎垂询！第4篇铜与浓硫酸反应实验的绿色化设计作者：陈迪妹 朱俊燕 王艳妮 金珍蓓来源：中学教学参考理科版2012年第10期 铜与浓硫酸反应的实验是苏教版高中化学教材必修1中的一个重要演示实验。但根据课本中的实验操作，存在以下缺点：（1）SO2易溶于水，在停止加热时，很有可能产生倒吸现象，致使反应的试管炸裂，而且反应物为浓硫酸，泄露会对师生产生威胁，具有安全隐患。（2）用铜片和浓硫酸反
9、应，加热时反应进程较难控制。（3）实验装置过于复杂，不利于操作。（4）拆卸装置时仍会有部分SO2泄露，不能实现实验的绿色化。所以我们通过多次的实验与探究对该实验进行了如下的绿色化设计。一、实验用品仪器：具支试管、玻璃管、橡皮塞、铁架台（带铁夹）、酒精灯、干燥管、棉花、滤纸、小气球、注射器。药品：浓硫酸、铜丝、品红试剂、蓝色石蕊试纸、蒸馏水、NaOH溶液。 二、实验装置（铁架台略）三、实验步骤1.按图连接装置。干燥管内放一团蘸过氢氧化钠溶液的棉花，细管口处也有，粗管口放一条湿润的蓝色石蕊试纸。具支试管中的玻璃管上贴一条湿润的品红试纸，向具支试管中加入浓硫酸（约），下端绕成螺旋状的铜丝处在浓硫酸液
10、面上，用带铁夹的铁架台固定。2.加热具支试管中的浓硫酸至接近沸腾，当看到试管中产生白雾并伴有气泡产生时，撤离酒精灯，迅速把螺旋状铜丝伸入浓硫酸中，反应立即发生，观察现象。3.很快看到具支试管中贴在玻璃管上湿润的品红试纸褪色，随之干燥管粗管口端的蓝色湿润石蕊试纸也变红，此时立即将铜丝抽离反应液面，使反应终止，观察到反应后溶液是蓝绿色，几乎没有黑色，试管底部有白色固体产生。4.将注射器的针头插入具支试管上端的橡皮管，慢慢注入温水，使温水通过玻璃管流入到反应溶液中从而稀释为蓝色溶液。 四、实验注意事项1.在加热浓硫酸时，螺旋状铜丝不要伸入到浓硫酸中，要处在浓硫酸液面之上。2.品红试纸尽量剪成小条分贴
11、在玻璃管上，使其与气体接触面尽量大，便于观察褪色情况。3.必须将浓硫酸加热到接近沸腾，即有气泡产生即可，否则浓硫酸会过度蒸发，使试纸碳化，且反应过程中溶液里会有黑色物质产生。4.撤离酒精灯，立即将螺旋状铜丝伸入浓硫酸中使之反应。5.等观察到实验现象后，迅速把螺旋状铜丝抽离反应液。五、实验优点1.反应具有可控制性，可根据需要随时停止反应，避免药品浪费。2.在整个反应过程中小气球可起到缓冲的作用。3.由于用湿润的品红试纸取代了品红溶液，反应见效快，缩短了实验时间，同时产生的SO2气体的量也不会太多，而且有限的尾气能被干燥管中含有碱液的棉花完全吸收，避免环境污染，实现了实验的绿色化。4.反应后的溶液
12、蓝绿色非常明显，几乎看不到黑色，且不用冷却也不用拆装置就可用注射器的温水来稀释，稀释后溶液蓝色明显，效果很好。5.此装置可重复使用。 第5篇浓硫酸与铜反应的探究式教学设计的背景：同学们在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性和浓硫酸的强腐蚀性即脱水性，并且在上节课学生都基本上掌握了浓硫酸的物理性质以及部分化学性质。下节课，老师准备让学生进行一次综合性较强的探究式活动，根据目前学生的知识水平和探究能力，选择了“浓硫酸能与铜反应”这一课题，因为掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件，这一课题与生活息息相关。通过这一节课的实验探究活动
13、，体验实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养学生实事求是、创新的良好品质，激发学生探究兴趣，引发学生的创造思维活动，同时还可以让学生应用所学知识解释生活中的现象和解决生活中的问题使他们获得探求知识的途径和方法，同时也让他们对硫酸的性质有一个知识的梳理，为以后学习类似的知识奠定基础。设计的定位：课型：本课题是以课堂讨论、实验为主的探究活动课，由于学生已经是高一的学生，对探究活动有一定的了解，所以在学生认识稀硫酸不能跟铜反应的基础上，提出“浓硫酸与铜反应”这一课题，由学生设计实验方案并进行探究，得出结论。教学时间2课时，80min。与学生所学的知识有产生一定程度上的矛盾，让学生产生思维的碰撞。
14、参考主要资料：设计方案： 教学过程流程图由教师提出猜想制定实验计划分组进行实验分析信息得出结论 反思与评价教师直接提出要探究的课题：浓硫酸能与铜反应 利用所学知识制定计划，主要包括三个方面：反应原理与条件，实验所需要的仪器和操作方法，生成物的检验学生根据自己制定的方案分组进行实验，注意观察实验的现象，收集证据。 由小组代表说出本组实验的结果，其他同学补充说明；对实验中出现的新想法以及遇到的问题展开讨论 总结实验中出现的问题，针对实验设计中不大正确的内容，提出改进意见第6篇 铜与浓硫酸反应是高一化学中一个重要的演示实验，它彻底颠覆了学生原有的初中知识“只有活泼金属才能与酸反应”的传统观念，这种传
15、统观念的颠覆，也为学生解脱桎梏，开放了思想，为进入高层次的知识学习，释放了全新的空间。下面，就针对铜与浓硫酸反应教学中的问题谈谈我个人的一些看法。一、铜与浓硫酸反应的演示实验中应有对比性在授课过程中，除了向学生交代必要的实验准备（包括药品，仪器，实验基本操作，实验注意事项等），还要做好铜与稀硫酸在常温下，加热条件下反应的对比试验，这样做的好处是显然的：（1）回顾初中的知识，达到温故知新、承前启后的作用；（2）用事实说话，使事情具体化，更有说服力；（3）能使学生对知识的接受能按事物发展的规律，循序渐进，少走弯路。二、教师在教学过程中应重视对学生的环保教育环境保护放在当今的社会，是一个非常令人重视的事情，也是高考热点之一。人教版化学必修1对于铜与浓硫酸反应的实验中，有关环保的问题，做了很有益的尝试。先前旧版的化学教材，是把铜片直接放到试管中的浓硫酸中去，新版教材的实验是用铜丝代替铜片进行试验。新版教材中用铜丝做演示实验，可随时终止反应的进行，既节约了材料，又减少了反应过程中释放出的SO2，起到了很好的环保作用。作为教师，千万不要辜负了编者的良苦用心，应把编者的这种理念传达给学
