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1、利哈乔夫,2019/10/10,议论文,实用课件制作：涡阳八中臧文清,论教养,苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈乔夫的论教养一文，一同探讨什么是真正的教养。,新课引入,1、理解本文的论证思路、论证方法。 2、体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3、明确作者的观点，学会做一个真正有教养和 优雅风度的人。,学习目标,德米特里利哈乔夫
2、（Dmitri Likhachev，190611281999930）是本世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他把自己的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。,作者简介,“论”，是“论说，议论”的意思，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。 文题表明了文章的体裁和主要内容。,题目解说,恪守 箴言 自吹自擂 允诺 涵养 矫揉造作 汲取 积淀 絮絮叨叨 贸然 尴尬 大发雷霆,(k),(zhn),(li),(yn),(jio),(do),(din),(tng),(mo)
3、,(hn),(j),(gn g),字音字形,检查预习,贸然：轻率地，不加考虑地。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。 恪守：严格遵守。 矫揉造作：形容过分做作,极不自然。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 扭捏作态：形容言语举止不大方、不爽快。 随机应变：比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。,检查预习,词语释义,作者的主要观点是什么？,做一个有教养的人，教养的本质是尊重。,整体把握,（1）首先，引出论题“什么是真正的教养”。 （2）
4、然后，通过正反对比论证，强调一个真正有教养的人，无论何时何地，他都会尊重所有人； （3）接着，通过阐释“风度”和“优雅”的关系，表明“优雅风度”就是一个人有教养的外在表现之一。 （4）最后，得出结论，表明观点。 本文作者不泛泛而谈，而是对日常生活中的小事进行比较、分析，自然而然地得出结论，针对性较强，富有浓郁的生活气息，发人深省。,作者是如何论证中心论点的？,整体把握,一个人有教养的主要表现是什么？,一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。,整体把握,生活中如何做一个有“优雅风度”的人？,时刻关照别人，一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉；注重行为举止，以慎重
5、的态度对待世界。,整体把握,这篇文章的论证思路是怎样的？,第一部分(1、2)：开门见山，引入论题。 第二部分(312)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 第一层(310)：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。 第二层(11、12)：从正面论述什么是真正的有教养。 第三部分(1318)：通过列举事例，论证什么是“优雅风度”。,整体把握,作者认为教养应首先体现在哪里？,“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”,合作探究,读第5-10段，这几段是从哪个方面来进行论述的？,第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论
6、述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。,合作探究,一个真正有教养的人如何对待家人、亲人？,帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；友好地对待妻子儿女；了解自己亲人的性格、心理。关心他们的习惯和愿望；关爱和帮助父母；家里有年龄幼小的孩子时要保持安静；开玩笑顾及妻子或者孩子们的自尊心。,合作探究,第11-12段又是从哪个方面来进行论述的？,这两个自然段是从正面来论述了有教养的几种表现出：愿意尊重别人、不会自吹自擂。,合作探究,第5段运用了什么论证方法？有何作用？,举例论证、对比论证。列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教
7、养上的缺陷。,合作探究,第12段引用谚语，有何作用？,运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。,合作探究,有教养的人有哪些优秀品质?,从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人；对别人一律谦让和礼让；待人处事绝不会自吹自擂；允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”；行为举止都保持一致，稳重随和。,合作探究,第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？,这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。,合作探究,作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？,
8、首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。,合作探究,文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？,风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。,合作探究,语言赏析,如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”这句话？,修养能够折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度，一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有修
9、养的人会珍惜世间万物。,理解第18自然段中“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”中“如果再加上那么”的表达效果。,“如果再加上那么”表明了句子前后的逻辑关系，也恰当地论述了“风度”怎样才会得来。,语言品析,这篇文章的写作特色有哪些?,（1）有很强的针对性和指导性。 作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对众多事例的比较分析中，自然而然地得出结论，展示出作者对生活现象的细致观察，具有很强的针对性和指导性，富有浓厚的生活气息。,合作探究,（2）语言通俗，观点精辟。 文章作为一篇写给青少年的“书简”，以生活化的语言为主，通俗易懂。文中既有探讨问题的逻辑和推论，又有
10、大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。,合作探究,本文作者没有泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。从文中可以看出，作者对生活的观察非常细致，全文针对性很强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动，对我们大家都有着深刻的教育与指导意义。愿我们在今后的生活当中,都能做一个有教养的人!,课堂小结,板书设计,结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。,拓展延伸,作者告诫我们：必须以尊重的态度对待别人。学过本文，你打算以后怎样做呢？,一是尊重别人的底线； 二是尊重别人的独立性和个性； 三是尊重别人的看法、想法、说法、做法； 四是不过问、不谈论、不干涉别人的私事。,拓展延伸,1、根据拼音写汉字。 (1)我不敢mo( )然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 (2)有句谚语说得好：国王的礼貌是k( )守时间。 (3)遗憾的是，人们却很少从这些书中j( )取有益的见解。 (4)要养成优雅风度应该zn( )循哪些准则？,课堂检测,贸,恪,汲,遵,2、下列词语中没有错别字的一项是( ) A贸然 疲惫不堪 一意孤行 B缺陷 杉杉有礼 扭捏作态 C遵循 莫不关心 疲惫不堪 D喧哗 轻而易举 待人处世,课堂检测,A,再见,
