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1、9 阿长与山海经教学目标：1 能正确朗读课文，掌握生字词；2 能正确划分文章段落，并概括段落大意；3 感悟鲁迅对阿长的尊敬、感激、怀念之情，领会阿长性格中的纯真美；4 体会富有感情色彩的词语和句子对表达人物感情的作用。课时安排：两课时第一课时学习目标：1. 熟读课文，掌握生字词；2. 能够正确划分文章结构层次并概括段落大意。学习过程一、板题示标师：同学们，今天我们学习阿长与山海经（板书），本课时的学习目标是（大屏幕显示）。1.熟读课文，掌握生字词； 2.能够正确划分文章结构层次并概括段落大意。这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。二、 第一次“先学后教”：比正确朗读1、师：下面请同学们轮
2、流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。 可能读错的字有：憎（zng ）恶 絮（x）说 惶（hung ）急骇（hi ） 掳（l） 诘（ji ）问 惧惮（dn ） 三、第二次“先学后教”： 理清文章层次 (一) 讲述：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看大屏幕。1、 出示自学指导 默读课文，给文章划分段落层次，并概括段意5分钟后比谁能正确划分。2、 生自学，师巡视，了解学情。3、 检查交流 （1）找两
3、名学生上堂板演。其他学生在书上划分，批注段意。（2）更正：尖子生更正并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。讲述：请大家仔细看板演的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。（指名学生上台更正，用红色粉笔改。）（二） 讨论：1.第一部分：（1-18）（1）提问：第一部分为1-18自然段对不对？为什么？若学生把1自然段分成第一部分，则问学生为什么？若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。（2）提问：第一部分段意对不对？为什么？若学生把第一部分段意概括为：阿长的来历以及她的一些琐事。则问：他概括的准确吗？如学生补充：我不大佩服她。则给予表扬。若学生第一部分段意概
4、括正确，则说：对！2.第二部分：（1929）（1）提问： 两个同学分的第二部分对不对？为什么？若学生把第1926自然段分成第二部分，则问学生为什么？若学生第二部分划分正确，则表扬学生。（2）提问：段意对不对？为什么？若学生把第二部分段意概括为：“阿长为我买山海经”则问：他概括的准确吗？应该是：阿长为我买山海经，我佩服她。若学生第二部分段意概括正确，则说：对！3、提问：第三部分：（30-31） 师明确：我对阿长的怀念和感激之情。（3）讨论：小组内其他同学若还有疑难，就向本小组尖子生提出疑难，让其讲解。完全搞懂后，同学们在课本上更正自己的错误。（4）教师补充、拓展：这篇小说篇幅长，事件多，要认真读课文，找出文章写了几件事，哪几件可以归为一类，那么这几段就可以划为一部分。四、当堂训练：教师提写课后“读一读，写一写”，学生写在作业本上。教后记：
