《（精品教育）10《组歌（节选）》-刘老师课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品教育）10《组歌（节选）》-刘老师课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、组 歌（节选）,浪之歌 雨之歌,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。,作者简介,骄子 纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,ch,do,ni,qio,zhng,ku
2、,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,检测，注音。,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),速读课文，整体感知内容。,这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的浪？ _的雨？,热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 _的浪,滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 _的雨,如：,读浪之歌，思考,思考: “浪”唱出了怎样的歌？,浪唱出了怎样的
3、歌？,14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；,57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,走进作者，探究主旨：,这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？,骄子纪伯伦和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。故乡群山秀美风光赋与他艺术的灵感。十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。,纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国，他讴歌毕生苦恋的祖
4、国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”,探究阅读,作者借浪的形象,表现了怎样的感情?,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,雨之歌,纪伯伦,这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：,好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。,一、朗诵课文，用心感受用眼观察用手写下雨的美好形象,滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨
5、 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等,二、合作探究 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？,1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？,三、品味赏析品一品、谈一谈
6、 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空
7、的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。,读雨之歌思考:“雨”在文中是怎样的形象？,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象, 为云彩和田野传情。,探究阅读,作者借雨的形象,表现了怎样的感情?,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,小结,
8、浪之歌,海浪：,海岸的情人 人间世界的守护者,雨之歌,雨：,滋润万物 “传情的信使” （奉献者和使者的形象）,炽热深情,四、写作特色,这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？（走进文中，自己总结）,首先是本文通篇都利用了第一人称的写法； 其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。,1、用第一人称便于抒情。,2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。,4、押韵，朗朗上口。,语言特点：,五、拓展延伸 你也来试一试，展
9、开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。 要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。,仿写句式： （1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心） 范例： 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。,模仿创作,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字左右）,
