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1、Unit 1 My day Part B合肥市桂花园学校（东区） 汪敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】今天已经是周五啦，美好的周末即将到来，春暖花开的日子，同学们要怎样度过自己的周
2、末呢？【启发思考】 播放Weekend视频，使学生产生情感共鸣。视频播放结束，考一考学生们刚才出现了了哪些人物以及他们在周末都做了哪些事情。【自主或小组探究】1. 教师展示图片，板书活动名称，并带读。2. 教师板书频率副词always, often, sometimes, 解释并带读。3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子询问搭档周末进行的活动。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现周末进行的活动短语、频率副词等，并运用板书整体呈现本课所学频率副词、活动单词及词组及询问别人周末活动安排及如何回答的句型。教材分析本部分以学生们讨论周末活动安排话题。本课时Let
3、s learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人周末安排并作答，如clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 及句型 “I always/often/sometimeson Saturdays/”。Do a survey为以上知识的运用。教学目标【知识与能力目标】1. 能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。2. 掌握句型：“I always/ o
4、ften /sometimes clean my room/ on Saturdays”。3. 能够根据实际情况填写表格以进行语言交际： What do you do on weekend?I always/ often /sometimes withon Saturdays/Sundays/the weekend.【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何询问别人周末活动安排及回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】学生要学会合理安排自己的周末活动，周末也记得抽出时间去探望自己的爷爷奶奶。教学重难点【教学重
5、点】1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/ on Saturdays”谈论周末活动。2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。【教学难点】能够准确使用频率副词always, often, sometimes以及时间状语on Saturdays/Sundays/weekends进行语言交际。课前准备单词卡、多媒体课件，教学挂图，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. 师生相互问候；2. 教师呈现一张日历星期表，并询问学生What day is it today?并让学生了解到周末
6、将至。二、启发思考教师播放Weekend视频，并鼓励学生注意观察视频中出现的人物以及他们进行的活动；三、自主或小组探究1. 1）T: Today is Friday. Can you guess what will Miss Wang do on weekends? 教师呈现第一 幅图片，问“Where is it?”引导学生答出room或者living room，然后加以动作引出短语clean my room并板书在黑板上，带读。2）依次呈现go for a walk, go shopping, take a dancing class，板书并带读。师生用“红绿灯”的方法巩固上面的动词短语。
7、（红绿灯游戏规则：教师分别用黑、红两支马克笔指向单词卡片，黑色笔则学生需大声读出指向单词，红色笔则代表炸弹，学生需盖住嘴巴保证安静）。3）听录音跟读短语，注意语音语调。2. 1）呈现句型：I always clean my room. I often go for a walk with my mom. I sometimes take a dancing class.（知识点讲解：此处教师需解释always, often, sometimes这几个频率副词所表示的频率差异。）2）加以时间状语后再根据图片把上一环节的句子补充完整，如：I often clean my room on Satur
8、days.等。3）教师示范，代入新学词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型。3. Lets learn1）教师播放A lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；2）教师再次播放A lets learn课文动画，男女生分别PK朗读；3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表扬到位学生）。四、协作交流1. 游戏： I say you do规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。2. 带领学生归纳出如何表达自己在周末所做的一系列活动，如：I always/often/sometimes
9、do homework/watch TV/play sports with/wash my clothes等，并介绍一些其他活动，如：have a picnic去野餐, go hiking去远足, go to see my grandparents去看爷爷奶奶等。3. Do a survey1）四人一组或六人一组，先在组内交流，表达自己在周末的活动；2）然后每组学生轮流说出问句What do you do on weekend? 及答句I always/ often /sometimes withon Saturdays/Sundays/the weekend；3）每组分发表格，完成调查表；4
10、）每组派代表询问其他组学生，进行小组间交流并展示成果。4. Pair work:我来当记者在活动过程中，注意根据个人活动频率选择合适的频度副词。在活动过程中，“我”来当记者，采访三至五人，调查一下他们在周末做什么。认真填写调查表，然后在小组内汇报，统计一下哪种活动最受欢迎。五、总结提高运用课件呈现周末进行的活动短语、频率副词等，并运用板书整体呈现本课所学频率副词、活动单词及词组及询问别人周末活动安排及如何回答的句型。师生共同复习本节课所学知识。教学反思略第二课时设计思路说明【创设情境】本周末是Miss Wang的生日，我将邀请班里的同学参加我的生日派对。【启发思考】 寻找Sarah。Sarah
11、没有来Miss Wang的生日派对，让学生猜猜她的周末安排了什么活动呢？【自主或小组探究】Role play 两人一组，角色扮演Lets talk对话【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。教材分析这是本单元B部分的第2课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过shopkeeper询问Sarah的周末活动来学习如何询问别人的周末活动安排并作答。 教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。2. 能够正确听、说、朗读并运用“What do y
12、ou do on the weekend?”“I usually ”等句型来询问他人和表达自己周末做什么。3. 能够正确听、说、认读词汇why, shop, last, sound, also, busy, need等。4. 能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并能够把本课所学语言运用在真实场景中。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何询问别人周末活动安排及回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够体会到父母工作的辛苦以及在询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排自己的生活。教
13、学重难点【教学重点】1. 能够在实际语境中运用关于周末做什么的问答句“What do you do on the weekend?”“I usually”来交流。2. 能够熟悉并会运用本部分出现的短语a lot of, wash clothes等。3. 能够内化并表演Lets talk的交际内容。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。课前准备 PPT课件，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. Play a chain game教师给出关键的动词短语do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, ea
14、t dinner等。每排学生从第一个人向第二个人提问，第二个人回答后再问第三个人，依次往下进行。S1：When do you do morning exercises?S2：I do morning exercises at seven a.m. When do you?S3：小组间进行比拼，用时少的小组获胜，给予粘贴奖励。通过此项热身活动让学生迅速进入到英语学习的氛围中。2. T：Last lesson, I told you, today is my birthday. There is a party waiting for you.(学习单词last：上一个的，刚过去的。) 教师拿出准
15、备好的蛋糕，让学生拿出他们带来的东西。T： I have a cake. What do you have?S：I have some balloons.I have some flowers.T：Wow! We have so many things. Lets start the party. Oh, wait a minute. Where is Sarah?二、启发思考寻找Sarah。Sarah没有来Miss Wang的生日派对，她的周末安排了什么活动呢？三、自主或小组探究1. Lets try.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，理解对话大意，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容，边画出生词并提出问题：Who are they? （They are Sarah and the shopkeeper. ）What are they t
