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1、大气的热状况与大气运动第五课时 教材分析本节教学内容是第二单元大气知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前四节内容的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。同时本节内容还为第四单元气象灾害的学习提供理论基础。 教学目标【知识与能力目标】1了解锋面系统、气压系统和锋面气旋的形成 及其影响下的天气特点。2初步学会识读简易天气图，提高读图、绘图能力和分析现实天气现象的能力。【过程与方法目标】通过读图、绘图、列
2、表比较、分析简易天气图并结合我国现实的天气现象，认识各种天气系统对天气的影响。【情感态度价值观目标】通过对常见天气现象的分析，激发探索自然的兴趣和动机，养成理论联系实际的科学态度，学会用发展的观点看问题。候资源。 教学重难点【教学重点】1冷锋、暖锋的形成及天气特点 2气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况。【教学难点】1冷锋、暖锋过境前、过境时与过境后的天气变化及原因。2锋面气旋中冷、暖锋面的判读。 课前准备3、四季的形成。多媒体设备、教学课件、导学案。 教学过程课标要求教师活动学生活动设计意图运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。教学或活动建议：组织学生查阅有关资料了解影
3、响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。导入新课： 展示图片。引出影响天气变化的主要天气系统。分析：依据预报内容：介绍冷锋、暖锋、低压、高压、气旋、反气旋这些是天气系统，由于不同天气系统的影响，而出现不同的天气状况。这一节主要学习几种重要的天气系统。一、锋面与天气指导学生阅读课文画图并讲解气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。演示：冷锋形成的动画， 问题探究1、 什么是冷锋？冷锋是如何影响天气变化的（冷锋过境前、过境时、过境后，的天气状况如何）？2、 绘制冷锋天气及符号图，指出气团的移动方向及及性质、降水区域的分布？演示：暖锋形成的动画 问题探究1、什
4、么是暖锋？暖锋是如何影响天气变化的？（暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况如何？） 2、 绘制暖锋天气及符号图，分析气团的移动方向及性质、降水区域的分布？3比较冷暖锋的异同？ 分析，列表比较冷锋和暖锋：类 型冷 锋暖 锋概 念天 气状 况过境前过境时过境后举 例分析“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”与哪种锋的活动有关？分析这种天气现象在我国的分布？提问：什么叫准静止锋？其天气特征如何？承转： 选择当地受高压或低压活动影响的天气预报图。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 演示“北半球气旋、反气旋及天气”。根据北半球的图，指
5、导学生画出南半球的气旋、反气旋的气流运动图。手势演示气旋、反气旋的气流运动方向（北半球右手、南半球左手），并出示手势图。提问：（1）气旋的水平气流由四周向中心运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？（2）反气旋的水平气流由中心向四周运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？请绘制北半球气旋和反气旋的水平风向示意图（即绘制图中各点的近地面风向），并简短描述它们的水平气流特征。天气系统气旋反气旋气压状况水平气流状况北半球南半球中心气流状况天气状况白斑病 总结：今天，我们学习了“几种重要的天气系统”。通过这堂课的学习，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同
6、学们能够把所学到的知识用于实践、指导生活。学生观看图片；观察身边天气状况； 阅读课文了解气团知识， 观察思考结合课文2-1-7示意图，思考回答 观察思考结合课文2-1-8示意图，思考回答 观察、分析学生填表对比学生阅读教材，回答 学生观察分析 练习绘制示意图学生填表分析、对比 识读简易天气图 创设情景，引导学生对天气预报的叙述，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。 引导自学，掌握基本概念。为“锋面天气”作铺垫。 观察感知，加深理解锋面概念及天气状况培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识激发兴趣，鼓励参与，培养分析问题的能力培养归纳能力，强化理解。应用知识，解决问题。理解低气压系统、高压系统对天气的影响培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识 【板书设计】2.5 常见的天气系统 一、锋面系统 （一）锋面结构与特点 （二）锋面类型与天气 二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 三、锋面气旋
