《三年级上册科学教案与反思-1.3 水结冰了｜教科版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教案与反思-1.3 水结冰了｜教科版 (1)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水结冰了教学设计 一、教学目标：科学概念：1当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2初次感受、体现物质状态的变化。二、教学重难点教学重点：观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化教学难点：水为什么会结成冰三、教学准备：教师准备：课件：PPT材料：冰分组实验材料：冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单四、教学过程：（一）、冰的观察1出示实物冰，提出问题：这是什么？（冰块
2、）你能说说冰是什么样子吗？2学生交流：依据生活经验，谈谈对冰的认识3观察冰（1）出示观察材料：今天老师带来一些冰块，我们一起仔细观察冰块什么样。学生观察，教师提示学生：仔细观察冰的样子，并记录下来。不要长时间拿着冰，以免冻伤手。(2)学生汇报观察到的冰的样子。（在观察过程中学生很容易看到冰化成水。）4比较水与冰(1)出问题：冰可以化成水，我们来比较一下冰和水有什么相同和不同。(2)学生活动：比较冰与水，并填写维恩图。(3) 交流汇报：分析维恩图，从中归纳出固体与液体的不同。5小结：像冰这样的物体，有固定形状，不会流动，我们称它为固体。冰变成水以后，形态发生了改变，从固体变成液体。它们都是无色、
3、无味、透明的。（二）、水在什么温度时结冰1提出问题水还会变成冰，你认为在什么温度时会变成冰？2学生实验（1）介绍实验方法：A、在试管里加入一半纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。B、拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。C、在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。D、如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。（2）、学生实验，教师巡视，发现学生实验中的问题及时提示。（3）、汇报交流：水在什么温度时开始结冰？是什么使水的状态发生了变化，由液态变成固态？3总结水在0时会结冰。温度的变
4、化使水的状态发生了变化，由液态变成固态。水在变成固态时释放热量，水温降低。(三）、拓展通过这节课的学习你有什么收获？四、板书： 水结冰了 凝固（0或0以下）水（液态） 冰（固态） 融化（0以上） 五、教学反思： 水结冰了一课主要由“冰的观察”和“水在什么温度下结冰”两块内容构成。为此在“观察描述冰的特点”，我采用出示直观的冰块：冰是怎么形成的？导出课题，初步让学生描述冰的特点，然后将冰块提供给每个小组，让学生用各种方法观察冰的特点，并为每个小组提供记录单，让学生边观察边记录,比较冰与水的相同特征与不同特征。 “水在什么温度时开始结冰”是本节课的重要学习内容，在实际操作中，给学生创设了“自由,平等”的研究环境，紧紧地把握本节课的教学目标施教，让学生先“测水的常温，再测水在碎冰中的温度变化，然后测在碎冰中加上食盐后的温度变化（冰越碎，越容易和试管充分接触，效果更好）。学生最终从实验中获得了水结冰的温度，是在零度。
