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1、一、单选题1教育产生的最根本条件是（B人类劳动 ）。2中国的学校最早出现在（ D夏朝）。3世界上最早的教育著作是（ A学记 ）。4世界上最早的教育学专著是（B 大教学论 ）。5被称为“现代教育之父”的教育家是（ B夸美纽斯 ）。6提出“教育适应自然”观念的教育家是（ A卢梭 ）。7被称为“教育科学之父”的教育家是（ C 赫尔巴特 ）。8以下不是杜威观点的（C 教材中心 ）9不是80年代后进入教育学视野的是（ A 系统论 ）原理。10柏拉图的理想国出现于教育学形成与发展的（ A 萌芽期 ）。二、名词解释1教育 P教育是有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。2学校教育P6是由专门
2、的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的、以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。3四段教学法 P26是赫尔巴特提出的，它将教学过程确立为“明了，联想，系统和方法”四个阶段。4教育艺术 P103是指教育者在长期卓有成效的教育实践中和对教育经验的反思与总结中，在遵循教育普遍规律的基础上，综合灵活的运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念 教育方式等方面稳定综合 的表现出来的富有创造性和感染力的教育个性特点和美感。三、简答题1教育学形成与发展的四个阶段及其特征。 P18教育学形成与发展的四个阶段：萌芽期 雏形期 发展期 科学期。萌芽期主要特征是教育
3、学还没有从哲学 政治学 论理学中分化出来成为相对独立的学科。雏形期的教育学已经具有了一门独立学科的原始形态。发展期的教育学的基本特征是已经形成了独立的体系。科学期的教育学开始以心理学和生理学的发展为基础，以科学的理论为指导了。2夸美纽斯对西方教育的影响有哪些方面？ P23夸美纽斯被誉为现代教育之父，他的大教学论成为教育学初步独立为一门独立学科的标志。他的影响有（1）构建了教育学的学科基本框架和教育学的基本研究内容。（2）突出强调了普及义务教育。（3）提出了客观主义教育思想，突出强调了教育要适应自然的规律。（4）提出了百科全书式的教学内容。（5）第一次论证了班级授课制。3贯彻教育人道性原则的基本
4、要求是什么？ P93 1、满足学生作为人的正常而合理的要求；2、尊重学生的人格和尊严；3、创造旨在培养任性的溜有余地的学校生活；4、有意识的培育学生的人道精神；5、向学生提出严格而合理的要求。四、论述题请你谈谈赫尔巴特与杜威教育观的异同点。 P29 杜威教学思想与赫尔巴特教学思想之不同：赫尔巴特教育思想属于近代教学过程理论，杜威的教育思想属于近代教学过程理论。教育目的不同：赫尔巴特把资产阶级的“德行”，作为教育的最终目的，而且把多方面兴趣作为教育的较近目的。杜威认为教育除了教育本身之外没有别的目的。教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的证式目标。2教育方
5、式不同：赫尔巴特坚持传统课堂教育；杜威主张在“做”中学，从做中学也就是从活动中学、从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。（由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。3教学活动的侧重点不同侧重在于教师和教材。赫尔巴特侧重于道德教育，强调教学服从道德教育，教师对学生具有强制性。杜威侧重于以儿童为中心，强调儿童天性，强调经验的重要性。4对儿童的管理态度不同赫尔巴特通过威胁，监督，命令，惩罚，培养儿童服从的品质来达到教育顺利进行的目的。但同时，主张权威，慈爱的作用。杜威注重通过探究活动进行学习、交往与反思，联系实际，人的兴趣是起决定作
6、用的发挥学生的主动性与创作性。5对课程设置的分歧赫尔巴特主张全面而系统的知识的教学，杜威反对设置广泛课程，注重所学质量。6教育思想形成的基础不同赫尔巴特主张心理学是教育科学的起点。形成了其形而上的实在论哲学观基础。并且，其思想具有保守性，表现出资产阶级的妥协性。教育方法主要指导思想是统觉论。 一、多选题1教师的劳动具有（A复杂性 D 示范性 ）特点。2教师的思想道德素质主要表现在（ A职业观念 C职业道德 ）方面。3教学的工作环节有（ ABCDE ）。A备课 B上课 C布置和批改作业 D课外辅导 E检查和考核4根据群体构成的原则和方式，群体可分为（ D正式群体 E 非正式群体5教育活动中的师生
7、关系主要包括（ B业务关系 C伦理关系D情感关系6“人的全面发展”的内涵包括（ ABCD ）层面。A完整发展 B和谐发展 C多方面发展 D自由发展7产生于20世纪的教育目的观有（ ACD ）A人文主义教育目的观 B人本主义教育目的观C科学主义教育目的观 D科学人文主义教育目的观二、名词解释1教育目的 P115就是人们一句一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的源于受教育者的总体发展规格和素质要求的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。2教育方针 P115是国家或政党为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。3学生群体动力 P174主要指学生群体对学生个体的影响作用和学生
8、群体成员间的相互作用，具体体现为群体凝聚力，群体心里氛围和风气，以及学生之间的吸引与排斥 竞争与合作等。三、简答题1教育现代化对教师素质的新要求有哪些？ P165 1、教育家的意识，2、创新精神和改革意识 3、教育研究的意识和能力，4、健康的心理素质 5、获取和处理信息的能力 6、运用现代教育技术的意识和能力 7、法律意识2教师的权利与义务有哪些？ P159 权利：即教师的法律权利，是指教师法律中法律关系主体依法享有的某种权利和利益，它表现为教师作为权利享有者可以做出一定的行为，也可以要求他人做出或不做出一定的行为。 义务：是指法律对教师在从事教育教学活动中一定行为的约束，它要求教师必须做出一
9、定行为或不做出一定行为。3学生的权利与义务有哪些？ P171 权利：是在公民一般权利基础上，根据学校、教育和学生特点而规定的学生应该享有和受到保障的权利。 义务：是在公民义务的基础上，针对学校、教育及学生的特点而规定的对学生行为的限制和要求。4获得教师资格证的条件有哪些？ P162 1 必须是中国公民 2 具有良好的思想 政治 道德素质 3 具有教育教学业务能力 4 具备规定的学历或通过教师资格考试四、论述题请你谈谈人的全面发展思想的教育学意义。 P121人的全面发展的内涵大致可以概括为四个方面：一是完整发展，二是和谐发展，三是多方面发展，四是自由发展。一是完整发展，即认得各种基本的素质应力求
10、获得比较完整的发展，各方面缺一不可，否则是片面发展。二是和谐发展，即人的各种基本素质应该获得比较协调的发展，各方面发展不能失调，否则就是畸形发展。 三是多方面发展，即人的各种基本素质中各素质要素和具体能力应获得尽可能多方面的发展四是自由发展 即认得自主的 具有独特性和富有个性的发展。一、多选题1按知识的分科不同，课程可分为（ ABC ）A科学课程 B人文课程 C社会课程 D体育课程2按课程的纵向结构特征不同，课程可分为（ ABCD ）A直线型课程 B圆周型课程 C螺旋型课程 D阶梯型课程3人本主义课程理论的代表人物有（ A罗杰斯 D 马斯洛 ）4后现代主义课程理论的代表人物有（ B小多尔 C
11、皮纳 ）5后现代主义课程理论的认识论基础是（ B建构主义 C 经验主义 ）6课程研制的过程包括（A课程规划 B课程实施 D课程评价 ）阶段7泰勒认为，教育目标的来源应包括（ ABC ）A对学习者自身的研究 B对校外当代社会生活的研究C来自科目专家的目标建议 D对生态需要的研究二、名词解释1课程 P183一种专门组织的理论性和实践性学习的计划，必须成功地完成这样的计划才能实现特定的教育目标，并相应地达到特定的知识水平，获得特定的职业资格。2学制 P185是指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之间的衔接和关系。3隐性课程 P188隐性课程是一个教
12、育系统或教育机构中学生在显形课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获取特定教育学历活资格证书的必备条件。4发现学习法 P192指人通过独立思考 改造材料自己掌握原理原则的一种学习方式。三、简答题1简述影响课程的主要因素。 P186知识 社会和儿童。2简述“五段教学法”的内容。 P1901、预备，问题的提出，教学目的的和目标的说明等1、 提示，新材料的传授2、 比较，通过新旧知识的比较傲，使它们实现联合3、 总结，在比较的基础上，知识还不系统，需要一种静止的审思活动。寻求结论和规律应用3简述“结构主义课程理论”。 P191（1）教育的根本目的是培养社会精英（2）大胆的假设,任何学科都能够在智
13、育上采用正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。（3）以学科结构为课程的中心(4)重视培养儿童直觉思维（5）提倡发现学习法（6）开发螺旋型课程4简述弗莱雷被压迫者的教育学中提出的课程研制思想。 P2081批判驯化教育课程实践2解放教育的课程研制思想 引入文化民主化观念合作式的课程研制程序 师生合作的双向交流方法四、论述题我国当代中小学课程改革的特点。 P222当代中小学课程的主要特点有：1 明确提出了小学初级中学阶段的培养目标 2、加强了德育3、进一步完善课程结构 改革了过去单一的学科类课程一统天下的状况，构建起了学科类辅之以活动类的课程结构模式 ；初中增加了适量的职业技术教育的内容；调
14、整了各学科的比例，适当降低了语文数学和外语在周课时的比例。 4、设计了 五四和 六三两种学制的课程计划。5、对考核作了明确的规定。 各点要适当展开。一、单选题1以维果茨基的“文化历史理论”和“最近发展区学说”为理论基础的的教学过程本质的（ D儿童发展说 ）观点。2教学方法的层次中（ B原理性教学方法 ）是最高层次。3演示法属于（ B 以直接感知为主 ）的教学方法。二、多选题1有效的发问技巧有（ABCDE ）A转向 B启发 C追问 D等待2根据强化物的不同，可以把课堂强化技术分为（ABCDE ）P272A言语强化 B非言语强化 C替代性强化 D延迟强化 E局部强化3在学习策略的教学中要贯彻哪几个原则？（ABCE ） P269A生成性 B特定性 C个人效能感 D适用性 E 有效的监控4教学方法的主体性分类包括（ ABD ） P261A提示型 B自主型 C参与型 D共同解决型三、名词解释1教学 P226教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活
