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1、13 精卫填海一、教学目标1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。二、教学重点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够用自己的话讲述精卫填海这个故事。三、教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。四、课时划分：二课时第一课时一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
2、2.它为什么要这样做呢？这个故事也是一个神话故事，它出自山海经让我们一起走进精卫填海这篇文言文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4、简介山海经了解背景。山海经是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。5.齐读课题。师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？二、初读课文，自主识字1.师：
3、同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查）同学们有这么多的好方法呀！3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名
4、小老师到前边领读）5我们已经学过两篇文言文，知道要学好文言文，先得过朗读关。请孩子们自由朗读，看看你能读准每一个字的字音吗？“少”是根据语境，多音字，在文中读“sho”；“曰”比“日”稍扁一些。指名读。比赛读，谁读得准。6、 读出节奏。7、 听老师范读，画出停顿。8、 生练习朗读，小组读，男女生读。三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” “返”“饭” 是形近字。 2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学
5、生的写字姿势。 四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“”。堙（yn yn） 溺（n n） 曰 （yu r） 帝 （d ch ）二、给多音字注音。1.夜来风雨声，花落知多少（ ）。2.我是一名少（ ）先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、yn n yu d 二、sho sho 三、略第二课时一、 欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日（指名讲故事。）上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文，你们都知道了什么？生：精
6、卫填海是一个神话故事。（板书：精卫填海）二、品读课文，感受人物形象过渡：（一）、我们再回到课文中。借助注释，理解词义，了解故事内容。 “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“堙”：填塞。学生自由读，发表自己的看法。用自己的话说说精卫填海这个故事。（炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。（二）借助注释，初识精卫。1.师：精卫是谁？（炎帝之少女女娃）2、女
7、娃身上发生了什么不幸的事？（游于东海，溺而不返）女娃在东海游玩，她看到了什么？听到了什么？她的心情怎样？3、狂风大作，巨浪滔天，女娃被卷入海底，女娃再也回不了家。（溺而不返）如果你是女娃，你会想些什么？说些什么？（东海，你要了我的命，我要把你填满！）东海，我要和你抗争。4、女娃变成了什么？（一只精卫鸟看注释，你看到一只怎样的精卫鸟？一只美丽的精卫鸟。形状像乌鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚）（三）品味动词，再识精卫读课文描写精卫动作的句子，你还可以看到一只怎样的精卫鸟？文中的话回答（常衔西山之木石，以堙于东海）1、想象画面：一个衔字，你看到了怎样的画面？2、创设情境朗读：烈日当空精卫衔西山之木石
8、，以堙于东海，狂风大作精卫，暴雨倾盆精卫，寒风呼啸精卫3、你看到一个怎样的精卫？（不畏艰难，意志坚决）你想用哪些词赞美精卫的行为？（迎难而上，勇敢无畏，持之以恒）后人用精卫填海这个成语比喻意志坚决，不畏艰难。4、讨论：千百年来，无数人从精卫身上获取力量。你会把精卫填海送给谁呢？三、总结课文，课外延伸。1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会想起精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们怀着对精卫的敬意把这篇课文读一遍。2.把“精卫填海”讲给你的朋友听听。 13 精卫填海 女娃精卫游溺堙善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计一、看拼音写词语。yn d sho n
9、 n i wn fn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、理解词语。1.少女_ 2.溺_3.故 _ 4.堙_三、根据课文内容填空。精卫用_填平了东海，表现了精卫_的精神。课后作业基础积累大巩固一、组词。帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ）啼（ ） 弱（ ） 饭（ ） 街（ ）二、辨字填空，组词语。（1）曰 日: 美其名（ ） （ ）记 （2）违 伟：（ ）反 （ ）大 （3）弱 溺：（ ）亡 微（ ）（4）古 故：（ ）诗 （ ）事 三、翻译句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返。_ 阅读能力大提升四、课文整体梳理。 传说精卫因为 而填海 ，用西山上的_和_经过不懈的努力，最后终于填平了 的故事。五、重点段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1.解词。曰 （ ） 溺（ ）堙 （ ） 故（ ）2.阅读后回答。 本文选自 ，炎帝是_,精卫是_。3.请你用自己的话说一说课文内容。 思维创新大拓展六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。
