《语文人教版部编七年级下册第17 《紫藤萝瀑布》教学设计第三课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级下册第17 《紫藤萝瀑布》教学设计第三课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第17课 紫藤萝瀑布教学设计（第三课时）云南省禄丰县广通中学 赵玉仙学习目标1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。学习重难点1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。课外语段阅读。父亲的斧头一把斧头完成的最后一道工序是淬火。父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。正因为这样
2、，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。一次，放暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。我对父亲说，我不想打镰刀，
3、我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总喜欢想入非非。我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比
4、，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。注淬cu火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。秦艽“jio草本植物，可入药。1、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?(2分)答： 2、文中的“父亲”给人印象很深。结合全文，说说他是一个
5、怎样的人?(3分)答： 3、文中的语言富有表现力，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析。(3分)金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。来源:Zxxk.Com答：父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。来源:学科网答：4、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?(4分)答：参考答案：一、课内阅读。来源:学科网ZXXK1、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。2、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。4、用了通感
6、的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。5、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。二、课外阅读1、(父亲打造的)斧头；“我”2、善于教育孩子；手艺高超；做事从容不追；干自己爱干的事；3、运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。4、第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)4
