《语文人教版部编七年级下册《短文两篇——陋室铭》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级下册《短文两篇——陋室铭》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陋室铭教学设计临高县红华中学 王鸿飞教学目标：知识目标：背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解课文内容。能力目标：了解“铭”的特点，学习托物言志的写法；写作练习，掌握“铭”这种文体。 情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点：引导学生朗诵并背诵课文。 结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情。 教学难点：学习托物言志的写法并学会仿写。 课时安排： 一课时教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、提问法。 教学过程：一、 导入 1、导入语（略）2、陋室铭。（板书课题）二、作家及写作背景简介 1、本文选自全唐文，作者刘禹锡（772-842），字梦得，唐代诗人、哲学家。世称
2、“刘柳”、“刘百”、“刘兵客”，作品竹枝词、秋词等（学生根据预习介绍）。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽省和州通判。在此背景下，刘禹锡创作了陋室铭。 2、文体介绍 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 （“座右铭”、“墓志铭”） 三、整体感知课文 1、朗读感知，熟悉课文。 （学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读时理解文意的基础。） 学生自由读一遍，读时注意字音、停顿。读准、读顺。 听教师范读，对照字音、停顿，纠错。认真听并揣摩体会字音、停顿。 抽生单独读，其他同学认真听读
3、，听后进行评价。 学生齐读，体会感受。 2、疏通文意 （1）学生自由默读，同时结合注释和工具书，口头翻译全文，了解课文大意。（提醒学生注意勾画重点字词，写好笔记）如果有疑难处可前后桌小声讨论，仍不能解决做记号等会提出来大家一起讨论解决。 （该环节为按照预先设计实施，主要由学生逐句翻译。） （2）组织解疑，检查自学效果并引导解疑。 （3）翻译重点文言词汇和语句（提问学生单独回答），学生思考、回答、识记。老师点拨、指导。 名：著名。 馨：香气，这里指品德高尚。 案牍：官府的公文。 鸿儒：博学的人。 劳形：使身体劳累。（强调“形”是使动用法，绝大多数学生掌握不好） 斯是陋室，惟吾德馨：这是间简陋的房
4、子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到简陋了。 谈笑有鸿儒，往来无白丁：与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。 何陋之有：有什么简陋的呢？（宾语前置：有何之陋？）3、再读课文，体会感情。 感受音韵美。这是一篇铭文，有押韵的特点，读起来朗朗上口。大家一起有感情的朗读一遍，感受它的音韵美。 体会作者思想感情： a、本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？ 答：“斯是陋室，惟吾德馨。”这句话先由说“山”、“水”然后引出“德馨”的。 b、作者写陋室，那陋室真的“陋”吗？ 答：不是，这就是
5、作者的巧妙之处，虽写陋室却表现了“陋室不陋”。 c、本文从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。 答：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这是写陋室自然环境清幽宁静。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这是写陋室往来客人的高雅不俗。 “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这是写陋室主人的生活情趣-恬适。 d、作者明写刘禹锡的陋室，为什么又要提到诸葛庐和子云亭？而且还要引用孔子的“何陋之有”呢？ 答：引古代贤士的名室来证自己的“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也同样具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到画龙点睛的作用。e、身居陋室，作者却以为陋室不陋，那么作者
6、想借陋室表达他什么样的思想感情呢？ 答：表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活情趣。 六、写作手法分析： 文章一开头以山、水作比，引出陋室，接着从自然环境、交往人物、生活情趣三方面来描写陋室，暗示陋室不陋，又以“诸葛庐”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的话画龙点睛，总结全文。文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的高尚情趣。我们把这种写法叫做托物言志。 托物陋室：对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。 言志表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（文章主题思想）七、课后作业 1、熟练背诵并默写全文。2、文言字词积累 附：板书设计 陋室铭 刘禹锡 山 水 陋室
7、环境之幽雅 名 灵 德馨 交往之儒雅 陋室不陋 托物言志 情趣之高雅 类比 陋室铭教学反思临高县红华中学 王鸿飞课前思：本节主要让学生学会读诵文言文，掌握文言字词，学会“增、删、留、调”翻译的原则，小组合作、探究、交流，教师精讲，达到教学相长。培养学生的“听、说、读、写、”能力和自主学习及展示能力，所以课前要加大预习指导。课中思：有些同学板书不工整，主要是平时没有及时督促，以后将强要求并指导书写。小组选组员展示时，有的学生乘机闲聊，要及时指正，在小组评价中体现。 以教法带动学法，特别是要对学生进行学法指导十分必要，教师不能完全放手给学生，一定要精讲。课后思: 本堂课的最大优点在于朗读环节，每一次朗读都给出了明确的目标。其次是重点较突出翻译课文。但是仍有许多不足之处，还需改进。首先，课堂整体气氛不活跃，尤其是在翻译环节的发言，形式过于单调，没有充分发动大部分同学积极思考，鼓励学生提出质疑，说出自己的想法；其次，在翻译过程中没有给予学生必要的方法指导，本课较简单，可以让学生只看原文自行翻译，有疑问时看课后注释，若不能及时解决，可提出来让同学们一起讨论，若还是没有结果，老师再进行点拨指导；再次，本课采取小组逐句翻译的形式，这不适用于简单的文言翻译，不妨大胆让学生自行翻译；最后，本堂课最大的弊病是教学时间掌握不当，今后的教学任重而道远，希望能在各位前辈的指导下取得更大进步。
