《语文人教版部编七年级下册土地的誓言 第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级下册土地的誓言 第一课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9土地的誓言 教学设计千家中学 高惠琼学习目标1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。课前准备：1给加粗字注音。炽痛（ ）嗥叫（ ）斑斓（ ）亘古（ ）默契（ ）田垄（ ）污秽（ ）镐头（ ）2文学常识填空。 土地的誓言选自_卷一，作者_，_作家。3学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。4说说阅读感受（困惑）学习过程：一、歌曲播放，激情引读1、歌曲播放：教师播放歌曲松花江上，创设情境，让学生感受歌中的悲
2、壮情感。2、看图片，激情引读： “九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：（1）听录音朗读课文。要求：a注意把握语气语调重音； B 感受文中的情感。（2）学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知： 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？三、合作探究，品读
3、赏析1、合作探究： 作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？（3）所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？2、品读赏析： 文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）A、明确该词的本意； B、联系上下文，分析该词所处的语境。四、回味赛读，互动释疑回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。让学生明白“我少年强中国强”，全班肃立举起右手深情朗读最后一段誓言部分再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情。再提出疑问.五、达标检测 阅读下段文字，回答问题：对于广大的关东原野，我的心里怀着_的热爱。因为我常常感到它在_着一种热情。_的山雕，奔驰的鹿群，原野上_的狂风1按原文在横线上填词：_2语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。 3这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？ 板书设计 土地的誓言 端木蕻良 我必须回去 我要回到她的身边 为了她，我愿付出一切 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前
