《《以史为鉴,面向未来》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《以史为鉴,面向未来》（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,历史说课稿,以史为鉴，面向未来,说课流程图,抗日战争时期的历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，它是激发学生民族自尊心、社会责任感的最好素材。能教育学生树立正确的人生观和价值观，学会做人。,一、教材分析,二、学情分析,教学对象是八年级（3）班的吴泽理、潘俊成等五人，他们对历史普遍感兴趣，特别是抗日战争的历史特别感兴趣。为了发掘他们的优势特征，并使其形成持久或相对持久的效应，因而设计了这样一节能动课，给学生提供一个发展个性特长的平台。,三、教学目标,通过能动性的激励来调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力和学习的主动性，开阔他们的视野，拓宽知识面，从而培养他们的个性特长。,四、教学策略,为了实现
2、本节课的教学目标，我采用平台互动的方式来进行教学。,成果展示,活动延伸,探究活动,教学流程,激趣导入,追忆历史，探讨现实,世纪之痛,我们闻到了死亡的气息,追忆历史，探讨现实,（1）现在中国还有哪个岛屿被日本所侵占？ （2）日本在南京曾杀害过多少中国人？ （3）为什么中国这样一个大国却被日本这样 一个小国所侵略？ （4）我们应该怎样做才能避免这样的悲剧再 次发生？,思考：,明确学习目标,学习目标：探究抗日战争史 要求： 1、通过网络、书籍、采访等方式搜集资料并进行分类整理（3天）。 2、把你的感想和收获用你喜欢的方式呈现出来。,探究活动,1、教师跟踪每一位学生的活动进展情况，并 随时予以辅导。
3、2、向学生推荐一些参考网站： 上网参观 http:/www.nj1937.org/ ,成果展示,抗日战争大事年表,成果展示,致日本中学生的一封信 南京大屠杀不能忘却,成果展示,采访录,铁证如山,日军活埋和平居民,铁证如山,遭日军惨杀的男女尸体遍布南京的沟壑田野,铁证如山,日军搜捕青壮年，押往南京郊外集体屠杀。,铁证如山,1937年12月17日，日军在南京举行入城式。前骑马者为华中方面军司令官松井石根。,一个民族的自省比一个民族的宽容更重要！,8年抗战 中国军民伤亡人数3500万， 财产损失和战争消耗达5600多亿美元,以史为鉴历史的反思,总结交流,让学生畅所欲言，把他们的感想 和收获用自己的语
4、言表达出来。,活动延伸 调查访问 寻访本地经历过抗日战争的老人，向邻居、家人调查，了解日本侵略者还有哪些暴行？ 制作剪报 翻寻近期的报纸、杂志，找出有关日本右翼势力美化侵略战争、为军国主义翻案招魂活动的材料，了解中国政府的态度，小组制作剪报给同学、家长和自己的邻居阅读。,五、自我评价,在教学过程中，我注意发现学生的闪光点，从学生的兴趣爱好入手，进而激发学生的兴趣，进行多向度、多梯度的指导，让学生在通过多种途径查阅大量资料的基础上，经过精心设计、整合，最后凝聚着每一位学生智慧与辛劳的作品，通过网站的形式展示出来。使学生在趣味和动手制作中学习和感知历史，同时，培养了学生的探究和实践能力。,谢谢指导，再见！,
