生活语文之走近广告

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1、生活语文之走近广告一 畅谈心中感受教学说明:为了激活学生思维,能够多方面地畅所欲言,我切合学生的心理特点及学习的内容,用课件形式展示了十个“猜猜我是谁”的文字和图片。(多媒体出示:生活之广告篇“走近广告”)师:商品经济日益繁荣,商品广告也随处可见。我曾经看见过这样一则广告:“我们在全球的维修工作人员都闲得无事可干。”这是一家汽车公司为其产品所做的广告。从这句广告语中,你能猜出商家的言外之意吗?生:这车子的质量好,不容易出毛病。生:这家公司很大,有实力。买它的汽车不必担心坏了以后没地方修。生:现在是竞争的社会,说不定是他们竞争失败,车子卖不出去,没生意可做呢。(其他学生大笑)师:同学们很有社会意

2、识,也考虑到了竞争的残酷,提出自己的见解,不错。可我们知道,商家为自己的产品做广告,肯定是宣传产品的优点。并且宣传时,设计者要挖空心思,独具匠心,根据媒体的特点和产品的性质、功用,力争在最短的时间内达到最大化的广告效益。这则广告也是本着这样的目的设计的。可设计者万万没想到我们的同学竟然有逆向思维,找出了它的漏洞。看来要做好一个广告确实不容易。下面我们来看一组广告语,根据设计者的用意,猜猜这广告的主角是什么?(多媒体出示)“我的名气是吹出来的”。生(争先恐后):电扇。(多媒体出示)“瞬间的永恒”。生(略迟疑了一会):照相机。(多媒体出示)“肚子越来越小,感觉越来越好”。生(大笑):减肥药、减肥茶

3、。(学生的反应越来越敏捷,回答的速度也越来越快)师:同学们的反应相当敏捷,都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方。你们能谈谈自己的感受吗?生:要抓住事物的特点进行创作。生:语言比较简洁,也很好懂。生:很有趣。有自己的特色。师:非常不错。你们能抓住事物的关键之处进行分析。可我还见过有些广告语它并不具备刚刚你们说的特点,却一样能给人留下深刻的印象。这是为什么?请看(多媒体出示)“还我女儿妆”。师:看见这个标题,你想到了什么?生(齐声):花木兰。生(抢着回答):还我女儿妆,讲的是花木兰女扮男装,代父从军的故事。花木兰代父从军,大获全胜回来后,“对镜贴花黄,着我旧衣裳”恢复了

4、女儿身的本来面目。师:讲的不错。可同学们知道这个故事和我们要进行的这个环节的游戏有什么联系吗?(多媒体出示)某保温杯广告:有口皆杯 某电脑广告:码到成功某饮料广告: 饮人入胜 某饭店广告:食全食美生(七嘴八舌):这里借用,是指把广告中错用的字改正过来。”师:对的。这是广告设计者的聪明之处,借人们耳熟能详的成语打出自己的品牌。这里用了什么修辞手法吗?生(齐声):谐音。师:不错。在广告中恰当地运用一些修辞手法,可达到言简意赅、意蕴无穷的效果,既有艺术性,又有新颖性,让人百闻百见而不厌烦。(多媒体出示)“读我百遍不厌烦”二 欣赏它山之石师:(多媒体出示图、文字):“纤手搓来玉色匀,碧油煎出嫩黄深”是

5、苏轼为某种商品写的广告诗。你们猜猜这商品是什么?生:食品。生:油条。(其他同学笑)师:猜得八九不离十。这是苏轼为一老妇人做的环饼而写的广告诗。此诗一出来,广为流传,结果这老妇人的生意也由原先的清淡变得异常火爆。大家看这两句诗形式工整、内容凝练,生动地从形、色方面写出了环饼的特点,让人一想到就觉得味道肯定也相当好。这就是广告的妙用。下面我们继续欣赏一组广告,由你们告诉我,这广告好在何处?(多媒体出示)“长城电扇,电扇长城”(长城电扇)“人类失去联想,世界将会怎样?”(联想电脑)“瞬间的永恒”(照相机)“滴滴香浓,意犹未尽”(雀巢咖啡)“牛奶香浓,丝般感受”(德芙巧克力)生:长城电扇,电扇长城,采

6、用了比喻、顶真的修辞手法,巧妙地把长城电扇的名称融入其中,后一句又表现了它的销量之好,地位之稳固,非常新颖、贴切。生:人类失去联想,世界将会怎样?它一语双关。既嵌入了联想电脑的品牌,又指出了人的思维活动的重要性。如果没有想象力的话,世界将不可想象,引人深思。生:滴滴香浓,意犹未尽。句式工整,并且通过“意犹未尽”这词,让人联想到了咖啡的美味,简直让我垂涎三尺了。(生笑)生:“丝般感受”写出了德芙巧克力的润滑、轻柔的口感,是非常新颖别致的比喻。生:瞬间和永恒是一组反义词,将矛盾统一,很生动地写出了照相机的作用,将瞬间的美丽和精彩定格成永恒。师:好,太精彩了!同学们的感受、领悟能力非常强。在这短短的

7、时间内能达到如此效果十分难能可贵。“腹有诗书气自华”,我想你们领悟到了很多,胸中肯定也是激情荡漾。现在我们就正式“过上一把瘾”,进行创作。(教学说明:“它山之石,可以攻玉”。欣赏它山之石的最终目的,还在于进一步启发思维,吸取精华,使学生的体验进一步饱满、丰富。我随即抓住学生欣赏别人佳作后的不平静的心情,诱导学生对广告语的创作进行总结。很快学生就总结出了“抓住事务特点,运用拟人、比喻等修辞手法,活用成语、谐音”等许多写作技法的体验。)三 抒写胸中之意(教学说明:学生的写作激情已成一触即发之势,此时适时地鼓励创作会让学生的思维过程进一步深化)(多媒体出示:过上一把瘾)1. 用生动的语言为公园的草坪

8、写一块爱护花草的标语牌。2. 用旅客最能接受的语言为某车站写一块禁烟告示牌。(生或思索,或奋笔疾书)四 交流快意之作(教学说明:这一环节是本课教学的高潮阶段,也是本课教学的总结阶段。可以说前三个阶段的教学都是为本阶段的教学奠定基础。既然是交流,就应该侧重双向,甚至是多向的,形成生生交流,也要形成生与师的交流。)生1:我这么可爱,你一定不忍心伤害我吧! 为了爱你的人和你爱的人,请不要到处吞云吐雾!生2:他这两句广告很通俗易懂。第一句拟人化的语言赋予了小草生命,一看别人就不忍心踩了。而第二句广告词则活用了流行歌词,让人很容易接受,有一种关怀的感觉!师:创作成功,点评也很到位。生3:落花不是无情物,

9、化作春泥更护花。为了我的子孙后代,请不要“踩”我。(众生笑)用买烟的钱去买车票吧!生4:既引经据典又很幽默。特别是第二句,符合车站的特点,也更容易打动来往旅客的心。(学生热情高涨,个个跃跃欲试。)生5:花无百日红,人无千日好。留住短暂,印象永恒!烟,烟,烟!奄奄一息!(众生齐赞好)生6:言简意赅!生7:一语双关,发人深省。我觉得很好!师:相当精彩!同学们刚才的发言充分体现了一种创造性的思考,非常好!看来真是后生可畏呀!可欢乐的时间总是有限的。课堂上我们不能尽情交流,就让我们在课后交流自己的得意之作。我们将出一期广告词的专刊,留住我们的精彩,也留住西塘的美丽。(课件展示了一组富有西塘特色的图片)

10、运用语文知识,为美丽的西塘写一则宣传广告。(生看图片,不时发出笑声和惊叹声)师:生活在古镇,我们却常常不能发现它的美丽。今天老师送给你们一句话:生活事事皆学问,身边处处即文章。只要有一双善于发现美的眼睛,你们一定会收获很多的。好,下课。附录:学生把自己的思维碎片整理成了以下美妙的文字,简直令人有目不暇接之感。草坪标语牌:1.保护什么最重要?知否,知否,应是绿草红花。 (陈斌斌)2.我这么可爱,你一定不忍心伤害我吧! (储顺平)3.世间万物皆有命。我不爱吻你的鞋底! (王雯洁)4.路边的花草,请你不要“踩”。 (张悦)5.有我,地球才精彩! (徐颖萍)6.谦谦君子,护花使者! (许佳伟)7.花无

11、百日红,人无千日好。留住短暂,印象永恒!( 俞燕飞)8.花草固然美丽,心美更加动人! (孙勇超)9.落花有意,流水无情,敬请各位别做流水。 (张佳文)10.护花爱草,为你为我!(朱晓栋)11.珍惜每一寸绿色,保护每一片花草。(沈培红)禁烟告示牌:1.烟是枪,肺是絮,请不要用枪刺破柔软的絮。 (张佳文)2.为了爱你的人和你爱的人,请不要到处吞云吐雾!(储顺平)3.进口白烟,入肺“黑灰”。(张悦)4.烟,烟,烟!奄奄一息! (俞燕飞)5.请勿给自己的肺“摸”黑!(张振翔)6.生命恒久远,戒烟永流传!(蒋君)7.用买烟的钱去买车票吧!(李建忠)8.水滴石穿。吸烟能让你的肺“吸”出洞来。(张露)西塘宣

12、传语:1. 古桥古弄古风俗 古乡古色古西塘 (朱永吉)2. 小桥流水,轻烟轻雾,梦里水乡,古镇西塘; 钱塘人家,古道热肠,特色小吃,别有风味。 (张佳文)3. 水光潋滟晴方好,石铺弄堂窄又长。明清时代砖瓦房,古老沧桑诉风情。 (陈文琴)4. 人知天上美,不知西塘幽。小桥配流水,古玩加小吃。清明古建筑,修身更养性。若要寻幽香,请到西塘来。(孙勇超)5. 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问客盈盈何处去,西塘美景赏不尽。 (俞燕飞)6. 自古人说江南美,美在西塘古镇也。 (李国安)7. 水是眼波横,桥是柳黛眉。愈问行人去哪边?眉眼盈盈处。欢迎游西塘!(金叶霞)8. A:OH!朋友,你知道西塘吗?B:

13、那当然,不就是西面的一个水塘吗?A:哈哈哈!西塘可不是一个水塘,它是一个风景旅游区,一个名副其实的水乡。水绕屋,桥跨水,民家弄塘多而深,烟雨长廊一条龙。民俗风情常浓浓,逢年过节挂灯笼,饭菜齐上敬祖先。这下你该知道了吧。B:COOL。这么美丽的地方可不能少了我。西塘,我来了!(邹茵)9. 古桥古弄古建筑,多鱼多米多特产,红红火火庆佳节,千年古镇老风俗。(沈培红)10. 亲近我,让你感受古镇的风采!(徐颖萍) 11. 现代生活中的古老体验!“广告有你真精彩广告词大家说”常州市级课题”语文实践活动教学资源的开发”课堂实录及点评一、 揭示本节课的目的、意义。师:广告在当今世界无处不在,无处不有,在一则

14、成功的广告中,广告词就是它的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样:“广告是词语的生涯。”(边说边打开投影:奥根尔维:“广告是词语的生涯。”)今天就让我们在广告词中领略祖国语言的无穷魅力吧。简洁的导入,将语文与社会生活有机地联系在了一起,引领学生进入生活的大语文之中,真正的“语文教学资源的开发和利用”由此拉开了序幕。二、 学生展示收集成果师:上星期,我们按“吃、穿、住、行”分成四大组进行了优秀广告词的收集和评价工作,情况开展得如何呢?我非常想知道。哪一组同学先来介绍?学生踊跃举手,其中“吃”组主持人手举得最高,并大声说:“我们先来!”师:为什么你要先上来?“吃”组主持人:因为俗话说:民以食

15、为天嘛!(稍停,走上讲台,面朝全体学生)课堂是学生的课堂,是学生展示自我的舞台,随后的教学,教师就把课堂的主动权完全交给了学生,自己则成了组织者,成为幕后的“导演”。关于“吃”的广告,遍布于报纸、电视、商场、药店、网上,我们这组为了能收集到更多、更好的广告词,特把本组分成两队:一队是由男同学组成的小虎队,负责收集有关食品类的广告词,另一队是由女同学组成的零点队,负责收集有关饮料的广告词。经过大家的共同努力,终于在前天早上圆满完成了任务,现在让我们请他们来展示一下成果吧!噢,差点忘了,做事得有先来后到的理儿,人们不是常说“女士优先”,这是指在利益面前男生应迁让,如今要冲锋陷阵了,当然得让男子汉先来。(学生大笑)好,现在让我们掌声有请小虎队队长潘翔俊来汇报一下他们组的成果。(学生鼓掌欢迎潘翔俊的介绍。)由此可见,收集信息的渠道非常广泛,筛选、整理信息的过程是相互合作的过程。潘翔俊:我们小虎队接受的任务是收集食品

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