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1、大自然的启示教学设计教学目标：1、认识8个生字，理解课文内容。2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学时间：1课时。教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课。1、我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启
2、示。今天，我们又将学习一篇新的课文大自然的启示，板书课题。（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。）2、齐读课题。3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。读了题目后你有什么问题要问？（如森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？）下面我们一起来学习课文。）二、初读课文，感知内容。1、检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。（提醒“扫帚”的读音）2、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。课件出示要求
3、：找出自己不理解的词语，联系上下文或查查工具书，能够知道这些词语的意思。3、读书交流。（1）画出自己感受最深的语句，说说你的感受。（2）说一说通过读课文，你知道了什么？三、细读课文，探究解疑。1、学习“打扫”森林（1）课件出示学习要求：默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。同学互相补充。（2）重点探究第5-6段。再仔细读读课文，提出自己不懂的问题。为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“打扫”上面为什么要加引号？小组讨论交流。全班交流，引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了哪几种事物，它们之间有什么样的联系。第6自然段是从反面说明的。即：如
4、果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。说说你从这篇文章中受到什么启发。（谈谈动物间的食物链现象。）四、学习人类的老师。1、让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：想想它主要写了什么？2、提出自己不懂的问题：（不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了。）课件解释“流线型”（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？（2）科学家从鲸的身上得到了什么启示？（3）为什么说生物是人类的好老师？（4）读了本文后，你受到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。五、总结。“打扫”森林这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；人类的老师这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。六、拓展。1、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。2、教师针对“大自然和人类”的相处和学习做简短总结。（此处把第五环节的总结和拓展分开，教案显得层次清晰）2、写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。板书设计：“打扫”森林保持大自然的生态平衡人类的老师生物真是人类的好老师无知违背受惩自然规律认识利用受益
