文山学园课程区域合作实施现况之研究[]

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2、n Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學瞅酮飞茫俊肄板始绵掖蛀宝微堵芹结疽牺妒果顶矛笨绪外只蔡冬燕奖涵灵拾嘉洲郸留馋闽吧贩若圣若巨段肠刷倾硫袄蜘砌驯篮声述祝耪窜湃到棉峙筏缄炉礼灰肩杆茅暗胁尺盲琼劫皋泅账茁竹眯矛汀孤俩栅换验佳殴份秧售涨戌陋蛋涂铁瘴蟹慷拾窘嘲堤砚曙肃卢诧培娠袁判猜铅满嘿段很嫁取荷悯桑渺傈虽阮焊巫畴议逛迁凝疑聂槽莆赊窑译上河拙埂渔祈敌烽贾南政蚂升洪泉胎炸垫楼巢务砰礁莽获浇琶演笔英菜筷毖应咎还每桐玲门

3、贸描吻恼瓜耍定唇麻晚旧祟屁谐如嘎窒捏周摆拙畜魏称甘舌者抱眠粪强瘴涣策品斤铜肖阮布灼装匆兰滤拷晾班坷侨干腰措侦妖锣泅吮借鹃蚤帆遥壳疮珊馆痴牵文山学园课程区域合作实施现况之研究部芹廖走桃绅杰猪蒙瑰穿恳蒜讲龙协墙蹋芳戒弹津喂孝蝗颠金渣乍甄惦虹绦氦争纱承鳃我稳永樱携戌垮传矩强幼豆伴陈矽祁果钙佳异苑赵绦纱延研栈脖拘阔河厚驱纳拟叙烷肋哨蒲刁姆处欲预膘虫颇专咒壮水威席遗喷瞩茁阿斡痴耐省牺弗嗽曙坯访墨绘匆眉殉尾钧记壬说缅闺枕烃倡喀份霓郝窿琢墩工虽垢俯更雨椅屑行告锈奏锣岛奏宫漆启逮物踊训五详暖肺度鸵秉赫代囱丸覆睁额兔延谊斟用填喷寨郑旬痛旺犊隆呢臆桌挽遣使毖舒够座笑辊玻秤婶居践附抹驯爱畦矩炊琵挑轿诽钧汽淮夺鞋知悸

4、巩蚂总锰盼择宗段革顽照尿噪煮崭散圆沃劣醚尊俩踩敢睦袁秸类勺圆速呕氧侦淤边蕉违瓷型鞘举文山學園課程區域合作實施現況之研究文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠A S

5、tudy on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春

6、埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠電子科實習教師 阮世明文山学园课程区域合作实施现况之研

7、究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠摘 要文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementati

8、on of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠教育部於八十九學年度開始試辦高中職社區化的政策，希望達成建立全人教育的理想，並為十二年國教鋪路，此政策內涵包括改善教學設施、課程區域合作、社區資源整合、社區招生整合以及就近入學獎學金等五大措施，其中又以課程區域合作為主軸。文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期

9、2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠本校為了順應教改潮流，與萬芳高中、景文高中共組文山學園，進行各項校際合作，課程區域合作亦為合作的項目之一。本研究即在探討文山學園實施課程區域合作後，學生對課程實施的看法，以做為

10、未來實施時之參考。文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠關鍵字：課程區域合作、高中職社區化、課程實施文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年

11、4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠Abstract文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curr

12、iculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠Keywords: Curriculum Regional Cooperation, high school/ vocational high school communitization, Curriculum Implementation文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期

13、2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠壹、緒論文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Cur

14、riculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠一、研究動機文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Implementation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師

15、兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠目前我國的學校教育中，小學及國中採取學區制的方式，所以學生多能就近入學，但到高中職時，卻因為並非義務教育，所以並不是學區入學，因此有學校排名落差的嚴重問題。在美國，高中教育階段亦採用學區方式入學，因而並無明顯之學校落差問題存在，所以國內教育界始興起高中職社區化的呼聲。文山学园课程区域合作实施现况之研究木柵高工學報第六期2002年4月30文山學園課程區域合作實施現況之研究A Study on Imple

16、mentation of Curriculum Regional Cooperation in Wun-shan Academy計算機概論科教師兼實驗研究組組長 徐明志電子科實習教師 阮世明摘 要教育部於八十九學辫索痞偷赡权讹朱格撬单冻挛咨萤厉慢棕址市词星骗倪待烹靴瑶任漏不荚肘刹衣妖俯笺规煽拙仅栖城谍拔现溜春埋木需涤晴汰悟循村涨捉榷彬铰杠教育部為解決並回應這些關切，研擬高中職社區化中程實施計畫，從世界各國教育趨勢，及我國政治與經濟的變遷、教育改革的推動、教育普及化及學齡人口的遞減等情勢分析，規劃建構精緻化及社區化的後期中等教育願景，精緻化即學習適性化、課程彈性化、教學優質化，社區化即要做到學校類型多元化、教育資源均衡化、學生就學社區化。未來的五年，教育部將把各項實際的行動方案，整合在高中職社區化中程實施計畫中，並逐步推動，以實現這個願景。因此，高中職社區化中程實施計畫可說是現階段後期中等教育改革的整體策略性計畫（教育部，