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1、雪孩子教学设计教学目标1、知识与能力：（1）学会“己、化、朵”三个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。2、过程与方法：（1）培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。（2）通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识。3、情感态度与价值观：（1）运用多种教学手段，激发学生学习兴趣。（2）激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，进行助人为乐的教育。教学重难点本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化
2、、抽象问题具体化、从而突破难点。教学过程一、谈话导入，激发兴趣引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看图猜读。三、感受雪孩子的形象1、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出
3、雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，陪小白兔。小白兔可高兴了！2、出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语理解两个动作的同时发生（又又）积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）做做又唱又跳的样子，体会高兴仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。3、第四、五、六、七自然段。快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学
4、们给这几幅图配音。此时，你想对雪孩子说什么？结果呢？开火车读第七自然段。（这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。）4、第八自然段。雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。指名读读出“很美很美”同桌对读。拓展读（小诗歌）。你也有话想对雪孩子说吗？“雪孩子呀，。”（重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。）四、拓展延伸，发散思维“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，让孩子们体会到学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”（引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达，培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。）五、巩固识字与写字读词语、写字。
