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1、风中踏青教学设计教学目标1、知识与技能（1）学习要求掌握的生字，会读，会写，能够从形、音、意三个方面进行辨别。（2）学习掌握“等”“不曾”“以为”的用法，并能用口语或书面语准确使用。（3）熟读课文，把握课文的主要内容。2、过程与方法（1）通过练习和拼读来掌握生字。（2）通过教师的制度和学生的自学来了解课文内容。3、情感态度与价值观 培养积极向上，热爱自然的生活态度。教学重难点1、重点：（1）掌握生字，词语；（2）朗读课文，分析课文；（3）处理练习。2、难点：把握课文的主要内容，提倡热爱自然的生活态度。教学方法朗读法、讲授法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、新课导入同学们，平时我们去散步时一
2、般会选择风和日丽的好天气。对大风尤其是狂风，人们都不会喜欢。本文作者李佩芝偏偏选择一个刮大风的日子去踏青，那他会有什么感受呢？今天我们一起来学习风中踏青。二、生字与词语认识生字：蕾、涩、股、豪、拼、叙、企、泉、斯。词语解释：踏青、羞涩、豪迈、渺无痕迹、无所不在、迷迷蒙蒙。三、推进新课作者简介：李佩芝，河北保定人。民革成员。1970年毕业于西北大学中文系。1989年加入中国作家协会，著有今晚如梦、别有滋味家的感觉等。第二课时一、课文分析（1）线索是什么？答：以大风为线索。（2）通过课文，找出主旨句。答：这是是我快乐的风。二、课文分段第一段：（13自然段）讲“是我快活的风”。第二段：（413自然段）讲踏青路上的所感所想。第三段：（1421自然段）讲风中踏青的独特感受。三、课文小结全文围绕“最是我快活的风”主旨，从自行车炫出速度，从误了雨中春游的惋惜和风中踏青的喜悦：从孩子们兴高采烈的放风筝，把风中踏青这一生活场景写的情趣盎然，表达了作者积极向上，热爱自然的生活态度。四、课时小结五、教学反思
