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1、潍坊学院概论课程社会实践报告所在院系：文学与新闻传播学院专业：播音与主持艺术专业学生姓名：赵月阳学号：任课教师：姜官勇 2013年5 月 一、社会实践选题与方案设计1.选题:山东省播音主持类大学毕业生就业现状调查.2.选题目的与意义:山东省内招收播音与主持艺术专业的本科院校逐年增多,但是播音与主持专业的毕业生,就业后真正选择主持人岗位的却很少,学习了播音与主持专业,毕业后却不选择专业对口岗位的因素有很多,例如:相貌、专业水平、薪酬、工作压力、考研等等。但是，虽然山东省播音主持专业应届毕业生就业状况不容乐观，但山东省招收播音主持本科专业的院校却逐年增加，这一现象不容小觑。3.方案设计:(1)研究
2、思路:根据调查文件内容,首先了解山东高校播音主持专业招收人数,教学质量；然后调查播音主持专业毕业后就业方向和就业率，找出存在的问题；最后对于这一现象找出解决的办法。(2)研究方法:针对山东招收播音与主持艺术专业的院校，进行发放问卷、走访调查、网络搜索。(3)时间安排:2013.05.01-2013.05.20(4)参考文献: 1 山东省人保部门.DB/OL.2013年播音主持专业就业最新数据统计.2013-52 青年文学家.J.2011年第23期.3 王岩平.播音主持人的形象外貌N.武汉晚报.2011-07-31.4 张颂.中国播音学。M.北京.北京广播学院出版社.2003-01-01.二、社
3、会实践报告内容现如今大学生就业状况不容乐观，播音主持这个新兴的专业，他的就业状况也一样前景惨淡。据山东省人保部门的最新统计数据显示：2010年，山东省播音主持专业毕业生达到1200人，2011和2012年分别为1500人和1700人，今年则增至2200人比2010年的1200人多1000人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。始创于50年代中后期的我国播音专业教育，走过了近半个世纪的历程，这中间尽管有曲折坎坷，但这条从荒芜中踏出的大道，毕竟是光辉的。半个世纪以来，播音学从无到有，逐渐发展成为一个独立的边缘交叉学科，具有独立的理论框架，明确的研究范畴和基本概念，揭示了广播电视播音主持的本
4、质和规律，形成了具有中国特色的广播电视播音学体系。播音与主持艺术专业专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。然而在成绩的背后，我们也不得不看到，我们的播音主持教育事业在空前繁荣的表象下隐藏了很深的危机。（一）播音主持专业学生就业趋势 全国广播电视媒体发展很快。电视台频道分化细致，数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。而各级广播媒体也是重头戏。广播是不可替代的现代电子媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广播发展势头强劲。尤其是汽车数量的
5、增加，车内广播、流动收听人群大量增多，广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听众有着别样的吸引力。尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播可比，发展前景广阔。广播拥有了自己越来越庞大的听众群，广播人的收入也逐年提高。如图：除了传统媒体，现代传媒的发展势头同样强劲。我们可以明显的感受到，车载移动电视正在向我们快步走来，公交车、火车、候车大厅等等，只要有人的地方，就有移动数字媒体，就需要播音员主持人，另外，随着网络的普及，网络广播电视也将作为新兴媒体逐渐在传媒行业占据一席之地，其需求量可与传统的广播电视不相上下，还有
6、手机媒体等等。传媒行业的发达还体现在语言艺术方面，播音员主持人不仅可以做主播主持，还可以从事和有声语言相关的其他工作，比如影视配音，广告配音，影视传媒、文化团体、大型企事业单位、网络媒体、IT产业的新闻播音，节目主持，各类庆典主持，宣传，导游，策划等。也有学播音的最后转到幕后做编导的，还可以读研究生出来进入高校教课等。如图：大多数学生的择业观里，兴趣爱好占首位，然后是工作环境和专业知识的对口，其次是工作能力，父母意见，个人价值观和未来发展潜力等。如图：不少学生还希望以后就业首先是经济收入高，其次专业对口，还要职业的社会地位及声望要高，学习条件好，自己还要喜欢，有兴趣等。如图：（二）播音主持专业
7、学生影响就业的因素从上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家，可谓一枝独秀；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校，呈普及之势的数枝并开；然而从2000年之后，播音主持专业如雨后春笋般的蓬勃发展了起来，中国广播电视年鉴2005年统计的数字是44所，有人2006年做过的不完全统计的表格里列出了180家，而很多我们知道的播音主持专业办学院校并不在这个统计之中，从网络等渠
8、道信息保守估计，全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。从单一办学到不足十家，用了大约40年，而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。近年播音主持院校的数量可谓与日俱增，是什么导致了如此多的院校如雨后春笋般的出现呢，更多的是因为其中的利益因素。随着我国经济的发展，电台电视台作为最有效的传媒途径越来越为人认识，随着节目的日益增多，对于播音主持专业人才的需求自然也是与日俱增。这就为播音主持教育的发展提供了肥沃的土壤。像山东省招收播音与主持专业的本专科院校目前共有11所院校。这其中不缺乏好的院校，如山东艺术学院、山东师范大学、山东青年政治学院、潍坊学院、临
9、沂大学等，但是，在这个高毕业率，底就业率的环境下，山东省的这些本专科院校，还在不断地增加播音与主持艺术专业的招生人数。例如：潍坊学院，2009年播音专业招生人数45人，2010年播音专业招生人数60人，2011年播音专业招生人数88人。2012年播音专业招生人数92人。仅仅四年的时间，潍坊学院播音与主持艺术专业招生人数就从2009年的45人增加到92人。而这仅仅只是一个二类本科院校的招生人数，像山东师范大学，山东艺术学院等一类本科院校的招生人数，更是逐年增长。这无疑是增加了播音与主持艺术专业毕业生的就业压力。现在山东省设有播音与主持艺术专业的高校学生中，有61.54的学生认为播音与主持艺术专业
10、的就业前景不乐观，仅有38.46%的学生认为专业的就业前景很乐观。如图：“中央电视台影响较大的主持人中有谁不是学播音的?”问题的提出即便看似不经意却也不难发现其狡黯的陷阱。对这个问题，反向回答会更容易：学习播音主持专业的占少数，非科班的居多，例如撒贝宁、朱军等人。播音与主持专业培养的学生在毕业之后大部分很难在短时间内融入到播音主持队伍当中去，成为中流砥柱。通过问卷调查发现，虽然播音主持专业的学生毕业后大多都希望任职主持人或电台DJ，也有小部分选择导游或者播音教学等，但是我们的毕业生在毕业后直接进入播音主持岗位工作人数的不到的36.54%。如图：长相因素，也极大的影响了播音主持专业的学生的就业状
11、况，“不要以为外形条件好就一定能做好主持人，在实践教学中，外形条件特别好的学生，反而不如一般的学生发展得好。”高校在招收播音主持专业学生时，第一个要看的是外形，毕竟电视台、电台主持人作为公众人物，外形条件很重要。但并不是所有外形条件好的学生，就一定能发展好。事实上，外形条件特别出众的学生反而发展不好。首先这类学生学习的努力程度不够。外形好，长得漂亮，可能就过分关注自己的外貌去了，对学习就会放松。其次，美女帅哥抗外界干扰能力差。人好看，外界干扰因素自然就多，把握不好，就会影响学习。最后，有的美女帅哥平时学习习惯、生活习惯也不好。在就业中，得不到用人单位的青睐。现在山东省设有播音与主持艺术专业的高
12、校学生中认为长相对于以后就业影响不大的为73.08%，认为长相对于以后就业影响不大的仅为15.38%，而还有%11.54的学生认为长相好更有利于就业，但也需要他们具备一定的专业水平才可以。如图：对于影响播音主持专业学生毕业后就业的因素还有，自身定位的不清晰，贪好厌恶，缺乏实际的经验，自身技能水平的不到位和获得就业信息的来源不广等。如图：对于播音主持专业学生来说，他们的择业趋势，以追求实利为主的占34.62%，关注自我发展的占23.08%，趋高拒低的占%23.08，随机灵活的占19.23%。如图：（三）播音主持专业学生就业措施对于招收播音主持艺术专业的院校来说，应该量“出”为“入”，量“体”裁“
13、衣”。 尽管现在播音主持专业已经处在一种膨胀的状态，但是也要为改变这种状态想方设法，但在解决这个问题的时候不能用“猛药”，需要慢慢的“调养”。总体来说，随着广播电视业的发展，对播音主持人才的需要是在不断增多，播音主持人才的培养保持适当的规模是有必要的。但广播电视业需要的是“人才”而非“人”，培养人才关键是要注重质量。新的时期，新的背景下，要求在温和调控数量的同时，注重高品质播音主持人才的培养，做到多出人才，出精品人才，优化播音主持专业人才培养的环境，提高培养人才的总体素质。对于播音主持因素专业的学生来说，应该一专多能，“专”是根本。专1，能0，一专多能00。大家都知道，现在的播音主持专业内的流
14、行趋势是采编播一体。但是大家对采编播一体却似乎有点误解。我十分赞同一位老师的观点，他说“播音专业的采编播一体更大程度上讲的是一种意识，也就是说播音员主持人，要有采编播的意识，而未必投入很大的经历去做采编工作。”培养的播音员和主持人，做好自己的本质工作是重点，当自己有时间和精力的时候再去从事一些其他的工作，又是对自己的一种丰富和完善。有了扎实的专业功底又同时具备了优秀的采编能力自然从“1”和“0”成了00加强实践环节，与实战接轨。缺乏实践，是现在大部分播音主持专业院校学生的通病，学生在经过学习后，不能及时进行实践巩固，一定程度上影响了教学的效果。所以实践的环节必须要加强，而且应当多渠道多手段的进
15、行强化。例如，应充分利用学校的电台、电视台、录音间等实践机会，千方百计创造到播音主持一线工作的机会，通过这些渠道，能够在实践中发现问题，解决问题，同时在实践中树立自信，为今后从事一线的播音主持工作打下良好的基础。如图：加强专业组合，与频道、主持人专业化接轨现在的播音主持工作已经进入了一个分类更加细化，内容更加专业化的时期。许多涉及具体学科的知识需要主持人和嘉宾交流探讨，播音员主持人已经开始向“半个专家”方向发展，这就要求我们的主持人去不断学习播音主持业务以外的和自己工作相关的知识。播音员主持人应该敏锐的捕捉到这点，这是个挑战，更是个机遇。正如许多学生赞成多学习知识，多考取证书，以备以后就业打基础，仅有%13.46的学生认为多考取证书没有用处。如图：6.拓宽就业应聘渠道，多方面的应聘，以增加就业机会。（四）结论 大学播音主持专业毕业生就业难问题自高校扩招以来,逐渐成为一个各方面高度关注的问题,百年未遇的经济危机又进一步加大了大学播音主持专业毕业生就业难的程度。大学生播音主持专业毕业生找不到工作,预示着新生人力资本供需矛盾,无论对国家、社会、家庭与个人来说都会造成很大的影响。我们必须高度重视大学播音主持专业毕业生就业难问题,认清大学播音主持专业毕业生就业难的实质,对症下药,解决问题。大学播音主持专业毕业生就业难是在我国经济体制转型，教育体制改革的情况下出现,逐渐成为社会经济发展
