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1、河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：小学综合实践姓名： 工作单位： 1 按照国家教育部 基础教育课程改革纲要 （试行）规定，综合实践活动课是A必修课程B选修课程C附属课程D可有可无课程2 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的A必修课程B选修课程C核心课程D可有可无课程3 综合实践活动课程开发主体上实行A统一化B标准化C公式化D多元化4 综合实践活动中，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，这说明综合实践活动中，学生具有A开放性B自主性C实践性D整体性5 学校统一组织大型的社会实践活动，这一“课程”
2、开发的具体主体是A年级B学校C班级D学生6 课程实施所要达到的人才培养的具体质量规格和标准就是A教学目标B育人目标C课程目标D课堂目标7 综合实践活动以何为核心A知识传授B技能学习C情感培养D以学生的经验与生活8 以学生所感兴趣的体验性知识学习为对象，通过体验性的学习而丰富学生的感性和社会性，这是综合实践活动课程的A生活体验性B社会综合性C内容发展性D学科统整性9 小学一、二年级综合实践活动课程主要是以A跨学科的、综合性学科为主B社会综合课题为主C生活体验知识为主D游戏和娱乐为主10 综合实践活动课是A实践性课程B理论性课程C艺术性课程D辅助性课程11 综合实践活动课程，学生的学习环境是A封闭
3、的B开放的C半封闭的D半开放的12 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，因此具有A开放性B实践性C自主性D生成性13 目前，我国将以往的班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节）等确定为综合实践活动的A必修领域B选修领域C非指定领域D指定领域14 通过接触实际的对象从而获得知识就是A体验性知识B方法性知识C理性知识D跨学科知识15 跨学科知识的最基本特征是A知识的丰富性B知识的复杂性C学科的交叉性D组织的严谨性16 与综合实践活动相适应的基本学习方法是A探究学习B合作学习C自主学习D授受学习17 研究性学习要求“以自主性、探究性学习为基础”，这是表明了学习A基本内
4、容B基本形式C师生关系D环境18 以某一主题为中心结合各学科内容构成课程的方法，这是综合课程跨学科知识目标实现中的A问题中心法B学问中心法C言语和文学方法D主题中心法19 研究性学习的内容是A一成不变的B封闭的C开放的D单一的20 社区服务与社会实践的核心是A学会人际交往B掌握生存技能C自主而富有创造性的活动，并由此而产生深刻体验D把学生困在书本里，锁在课堂内21 可以成为综合实践活动课程开发的主体的包括A国家B地方C学校D学生22 综合实践活动的特点A整体性B实践性C开放性D生成性23 我国实行的三级课程经营体制具体包括A国家课程B地方课程C学校课程D家庭课程24 综合实践活动课程目标的三项
5、主要确定依据包括A学生终身发展的需要B社会发展的需要C科学和技术发展的需要D教师课程依据25 综合实践活动课程的实质包括哪三点A系统知识的传授B立足学生的直接经验C回归学生的生活世界D关注学生的自主探究26 从国内外总的趋势来看，综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现了哪三方面的特点A生活体验性B社会综合性C学科统整性D内容一致性27 关于综合实践活动课，论述正确的包括A是其他课程的辅助或附庸B可以为其他学科课程所替代C有相对独立的教育功能和价值D注重学生多样化的实践性学习方式28 研究性学习主要是以学生哪两种学习方式为基础A被动学习B灌输学习C自主性学习D探索性学习29 综合实践活动课程
6、的开放性表现在A课程目标具有开放性B课程内容具有开放性C活动过程与结果均具有开放性D评价标准的虚无性30 下列哪些地方可以开展综合实践活动课程A校内的图书馆B学校计算机室C社区中的自然公园D水族馆、科学馆、天文台等31 综合实践活动内容的选择与组织主要围绕三条线索进行，即A教师与学生的关系B学生与自然的关系C学生与他人和社会的关系D学生与自我的关系32 我国“三维一体”的教学目标具体包括A情商和智商B知识和技能C过程和方法D情感、态度和价值观33 综合实践活动的四大指定领域基本特点表现在A自主性探究性B综合性整合性C体验性实践性D开放性生成性34 体验性知识学习的特点是A更重视直接经验和感受B
7、全体学生面对同一课题，采取同样的方法C寻求教师所认同的惟一正确的答案D不限于一种问题的答案35 综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行，即A学生与自然的关系B学生与他人和社会的关系C学生与自我的关系D学生与家庭的关系36 综合实践活动课程为我国中小学开展个性化教育、促进学生的个性化学习提供了有效的实施载体和操作平台。A毫无疑问B不可能37 活动课程不仅是一种课程形态，更代表了一种教育理论主张。A毫无疑问B不可能38 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值独立性的课程。A毫无疑问B不可能39 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要
8、，又适应了社会发展的需求。A毫无疑问B不可能40 综合实践活动只能以小组学习的形式进行。A毫无疑问B不可能41 采取问题解决性学习和体验性学习，是当代综合实践活动课程实施的基本方式。A毫无疑问B不可能42 综合实践活动也是要培养“研究者”或“科学家”。A毫无疑问B不可能43 研究性学习主要目的是，帮助学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。A毫无疑问B不可能44 综合实践活动课程是最能体现学校特色，满足学生个性差异的发展性课程。A毫无疑问B不可能45 教师的因材施教和班级学习的形式是绝对矛盾的，无法兼顾。A毫无疑问B不可能46 综合实践活动的指定
9、领域与非指定领域，具有各自的价值取向、目标和特点，二者之间的独立性特征决定了相互之间的不可替代性。A毫无疑问B不可能47 “研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育”四大部分属于综合实践活动的非指定领域。A毫无疑问B不可能48 综合实践活动课程的复杂性、综合性特点，决定了教师指导的合作性、个别性的特点。A毫无疑问B不可能49 综合实践活动课程在学习时间上具有灵活性特点。A毫无疑问B不可能50 综合实践课程仅仅包括“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术”、“劳动与技术教育”四大部分。A毫无疑问B不可能通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
