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1、冀东学刊 19 9 4年 第3期 论论文科大学生情报检索能力的培养养 我 国著名科学家钱学森说 :“ 情 报 就是 为了解决一个特定问题而需要的知识 。 ” 学习社会科学或从事社科研究的人 , 在学 习和研究工作中经常会遇到许许多多 的间 题 。 要自己解决这些问题 , 就必然涉及到 社科情报的检索间题 。 检索能力就是从众 多的文献情报源中迅 速 、 准确地 查 找所需 情报的能力 。 下面仅就 文科大学生谈谈这 个问题 。 一 、 对文科大学生进行情报检索能 力 培养的必要性 能力培养问题 , 是当前教育界所关心 的 重点问题之一 。 近年来各高等院校 虽然 在这方面下 了一定功夫 , 但
2、远远 跟不上社 会发展的需要 。 一个突出的问题是高校的 课程越来越多 , 学生 自由支配的时 间越来 越少 。 某师专中文系设置必修课1 7门 , 没 有选修课 , 并且 近两年必修课有增加的趋 势 。 其中有的学科内容 重复交叉 , 完全可 以合为一 门课讲授 , 或作为选修课讲授 。 而对于文献检索与利用 这样一 门能够 提高学 生自学能力的课程 , 该校仅于 19 86 年一 1988年讲过3次 。 虽然 很受学 生 欢 迎 , 却以课 时紧张为由而取消 了 。 必修课 过多 , 使学 生 主要精力用于上 课 , 疲于奔 命 , 用 于自我完善和开拓知识视 野的时 间 相 对减 少 。
3、 已故教育部 长杨秀峰说 :“ 学 生要 想学习好 , 必须首先把精神食粮的仓 库图书馆 办好 。 ”“ 大学教育要靠学 生自学 , 要教给学 生治学 的方 法 。” 授 人以 鱼 , 莫若授人以渔 。 早在 195 7年毛 泽东 同志 问 了剪伯赞关于历史系的课程设置后说 : “ 那么多 , 怎么学 , 太多 了 , 浩如烟海 , 把治学方法教给他们就行了 。 可以砍掉一 半 , 现在大学的课程越来越多 , 教材越来 越 厚 。 ” 总之 , 学 生精力是有限的 , 把主 要精力用在上课做笔记下课背笔记上 , 必 然 会忽 视能力的培养 。 文科学生不会用 图书馆 的大有人在 , 有的 学生
4、在校数年 , 竟然没 有进 过 图书馆 大门 , 据对某校 1 9 8 8级7个班抽查统计 , 其 中 , 有9个人 未办借书证 , 占7个班总人 数3% , 还 有7%的学生虽办了证 , 但从未到图 书馆借过书 , 可他们也 欣然毕业了 。 还有 的学生 虽然到图书馆借书 , 但两 眼盯 的 却是爱情 、 凶杀 、 武打之类的消遣小说 。 这样的毕业生怎么能胜任今后教书 育 人 的艰巨任务呢?面对此 种动手能力差 、 动 脑能 力差 、 基本知识 差 、 基本技能差的状 况 , 对大学生进行情报检索技能的培养则 显得尤 为必要 了 。 二 、 培养情报检索能力 是提高文科大 学生素质的关键
5、未来的社会是信息化情报化社会 , 未 来的文盲不再是 不识字的人 , 而是不会查 找与利 用情报 的人 。 有人说情报检索能力 是智 能的一个主要内容 , 这 话很有道理 。 具 有情报检索能力可以更好地促进其他能力 的培养和锻炼 。 目前 , 我 国相 当多的文科 大学生的情报检索能力远 远落后于 时代的 需要 。 某大学对中文系三年级94 名学生的 情报检索能力进行调 查 , 发现 8 4%的学生 不懂得通过有关索引查找古典文学研究论 文 , 有8 9 . 4% 的学生 不会使用 全 国报刊 索引 ) ) , 有9 2 . 6%的学生不会用科学的文 献检索方 法 查找人物传记资料 , 有
6、9六8% 的学生 不 了解类书的功能 。 这 种状 况 怎么 能适应 我国四化建设和人才培养的 需要 呢?因此 , 如何培养文科大学生情报检索 能力是一个哑待解决的大问题 。 这种检索 能力的培养在西方先进 国家早已纳入教育 计划之中 , 作了必修课的一部分 , 同时把 情报 检索 一与利用 能力作为衡 量学 生学 业的 标 准之一 , 而 我 们国家在检 索技能培养方 面却是个薄弱 环节 。 令人欣慰的是 , 1984年 以来 , 由于 国家教委督促 , 学校重视 , 已有 清华大学 等 19 3 所高校开设 了文献检索必 修课 , 中国人民大学等29 0所院校开出 了 选修课 , 还 有
7、1 0 4所高校开 出 了文 献 检 索讲座课 。 开 课率达到全国普通高 校 的 5 4 . 6% 。 通过他们的实践证明 , 一旦大学 生掌握了情报检索技能 , 就能提高寻求 、 鉴别 、 索取 、 选择知识的能力 , 使他们无 论吸收新的知 识 , 还是在论文撰写 、 毕业 实习等活动中都能获得 很大 益处 。 图书馆 是高等 学校的图书资料情报中心 , 如何利 用图书馆 搜集和查找文献 , 是学 生掌握情 报资料 和锻炼 利用 文献能 力的主要途径 。 因 此培养文科大学 生情报检索能力 , 图书 馆责无旁贷 。 三 、 文科 大 学生情 报检索能力培养的 两个阶 段 (一)对 新 生
8、进 行 “ 利用 图书馆 ” 的 教育 。 梅年新 生 入学 时 , 应组 织他们参观 图书馆 , 让他们了解图书资料 的重要性 , 并向他们介绍 图书馆概况 、 藏书特点 、 目 录体系与查检方法 , 以及借阅规则等等 , 还可配备有关 录像片 , 向新生进行形象 、 直观的图书情报入 门教育 。 这种教育灵 活 多样 , 便于组织 , 时 间短 , 收 效大 , 是一 种行之有效的好方法 。 通过参观 、 浏览 , 使新生一入 学就建立 起图书馆情报意识 , 并初步学 会利用图书馆 , 从而避免了以后 出现借书不知所措 , 查找目录无从下手的 - 窘况 。 第一 步教育的关键是要学生真正掌
9、 握各种目录的检索方法 。 这是情报检索能 力 培养的基础 。 (二)对毕业班 学生 进行 “ 情报检索 与 利用 ” 的教育 。 毕业班学生在校学习期 间 , 对本专业的概貌有了一定了解 , 模索 出一些不 同于中学时 代的学习方法 , 有的 开始接触一些有争议的问题 , 渴望加深自 己的专业知识 , 并扩大相关学科知识 。 这 时应结合专业及时对他们进行情报检索与 利用的教育 。 向他们传授一些检索知识 , 介绍各种社会科学参考书 、 工具书的使用 方法等 , 使学生在学好本专业知识 的 同 时 , 提高利用情报资料的技能 , 进 一步培 养自学能力 、 研究能力和 独立 思考的能 力 , 使他们毕业后 更好地 适应各种工作岗 位的需要 , 为他们终生求知 、 终 生做学问 打下 一个良好基础 。 总之 , 在我 国高等院 校 学生中实施情报检索教育 , 尤其是提高 文科大学生的情报检索能力 , 宜 于速行 , 不可等待 。 我 们相信 , 只要从 现在起步抓 好这 项工作 , 对文科大学生的基本知识 和 基 木技 能 的培养是关 键的一步 。 责 任 编辑史 德贵
