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1、三 年级 语文 学科我家跨上了“信息高速路”教学设计备课时间： 备课教师： 授课时间：教学内容23、我家跨上了“信息高速路”调整与补充课型重点导学第（ 1 ）课时教学目标1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发
2、学生对信息技术的兴趣。教学重点 读懂本课内容，抓住文章的要点读懂本课内容，抓住文章的要点教学难点初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学媒体导 学 过 程参 考 教 案修改后的教案一、导入课题，激发阅读兴趣1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解
3、决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。四、小组合作，深入学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题全班交流五、各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将
4、表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。五读读写写情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒一、导入课题，激发阅读兴趣1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路
5、”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。四、小组合作，深入学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的
6、基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题全班交流五、各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。五读读写写情不自禁电脑网
7、络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒板书设计反思与调 整 深入贯彻落实科学发展观和党的十七届五中全会，及全国、省、市纪委工作会议精神，坚持以人为本、执政为民理念，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，弘扬理论联系实际的马克思主义学风several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equ
8、al and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
