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1、1加强数学应用意识与能力的培养一、为什么要加强数学应用意识和能力的培养 新编 全日制普通高中数学教学大纲 （试验修订本）对数学作了如下的解释：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的数学模型 ”这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具高中数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，形成应用数学的意识和能力 1.重视数学应用是数学教学改革的需要 加强应用意识是教育改革的需要在世界范围内，面向 21 世纪的数学教育改革正在深入发展，加强数学的应用是这场改革的一个明显特点因此，
2、数学教学必须加强应用意识，才能显露数学、数学教育的本色本书的大部分章节的引入都是从实际中提出问题，并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容 2.数学应用意识和能力的培养也是时代的需要 过去我们的高中课程内容陈旧，理论要求偏高，知识面窄，必学内容中除集合思想有所渗透外，其他的基本上是 17 世纪以前的代数、几何内容，现在其他国家高中数学中有重要地位的概率、微积分初步，以及有广泛应用的向量、统计初步内容，在我国也已列入新教材的内容，因此需要加强学生数学应用意识培养强调数学的2应用是未来社会的需要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任 二、引起中学生数学应用意识和能力差的原因 1对数学的价值
3、认识不足 “科学技术是第一生产力” ， “科学技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学” 这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学，当然也要处理有关生产关系的问题这就是数学的价值数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等等内容这使学生对数学的认识片面化、狭隘化，比如许多学生就认为“数学不过是一些逻辑证明和计算， ”甚至认为“数学只是一个考试科目 ” 2用数学的意识差 用数学的意识，简言之就是用数学的眼光，从数学的角度观察事物、阐释现象、分析问题意识是一个思想认识问题，也是一种心理倾向，其重在自觉性、自主选择性，它需要在较长时间中通过一定
4、量的实践才能形成 3数学的能力弱（不善于建立数学模型） 数学课中要培养学生数学应用意识和能力，数学的建模是关键我们面对的是学生，首先应从学生的实际情况分析，学生的阅历有限，对应用问题的背景不熟，难以从中构建出数学模型，阻碍了对实际问题的解决知识应用素质的教育是全面素质教育中一个必不可少的部份，应用型问题有着丰富的社会信息，多视角的横向联系，多层次的能力要求，其多功能的教育价值早已是众所公认的3事实，它已成为学生观察了解社会、认识评价社会的一个窗口 中学生能够运用所学数学知识去解决一些实际问题，这对中学生素质训练有着极重要的意义他们学习数学、喜爱数学，学会用数学知识解决问题，这不仅能克服对数学的厌学、怕学现象，而且能激发他们学好数学的内部动机我们应该把培养学生的能力放在实处，使每个学生的数学应用意识和能力在各自的基础上有长足进步，这是我们教育工作者的职责和长期任务我们要做好数学应用教育的研究，提高数学教育水平和效率，开创数学教育新局面
