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1、1利用情感教育构建高效政治教学课堂摘要：现阶段，初中思想政治课担负着培养社会新型人才的重任，并以此来协调社会发展与民族的稳定。教育离不开情感的惨透，思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透，教学过程中情感教育发挥着重要的作用：以教师自身优秀的素养引导学生形成正确的价值取向；发掘政治教材中的情感教育内容形成学习驱动力，从而提高学生的综合素质。这就需要在教学中不断开展情感教育以促进初中政治教学发展。 关键词：初中政治情感创新 改革开放要求我国打开国门，积极学习国外先进的文化和科学技术。新时期要求培养的是“四有”的开拓型人才、创新型人才，对于这种新时期人才培养过程中需要做的还有很多，其中在农村教学中
2、需要加强对政治课程教学的学习，从课本基础知识上加强学生的思想政治教育，改变自我价值观和人生观，引导学生向着国际化路线和复合型人才的方向发展。 一、情感教育在政治教学中的作用 1、情感教育作为初中政治教学中不可缺少的环节，已经融入了各个年级的政治课堂。随着教育环境的改变，传统的填鸭式、灌输式教学正在逐步退出历史舞台，取而代之的是以人为本的情感教育、素质教育。实践表明，情感教育在陶冶情操、密切师生关系、健全学生个性和因材施教等方面都具有重要意义。但由于本身的特点，2政治课程始终被学生认为是比较枯燥乏味，教学效率不高的。所以在政治教学中融入更多的情感因素进行教育，对于提高学生的积极性有很大帮助。在初
3、中政治教学中渗透情感教育，能提高学生的学习积极性，丰富教学手段与方法，推进素质教育的深化改革。 2、情感教育在政治教学中渗透的意义。初中政治教学中的情感教育主要是教师以政治课堂或者课堂讲授的内容作为载体，系统地将关于思想道德教育、自立自强的精神、社会主义建设理念和优秀道德品质等方面态度的教育融入课堂教学之中。在充分尊重知识传授的基础上，潜移默化地让学生形成良好的人生观、世界观和价值取向，对思想道德教育与社会主义价值观念产生正确的认识。在政治课程教学中进行情感教育的目的在于通过情感教育与政治理论知识的学习相结合。使学生明确学习目标，为学生的健康成长及培养有觉悟、有文化、有素养的社会劳动者提供保证
4、。 二、让情感教育扮靓政治教学课堂 1、情感投资，以爱结情。老师可以利用课余时间经常深入到自己所教的班级，像大姐姐一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。一见势头不对，老师便安排学生们看书，自己跟了上去。 见那人正在打这个学生，于是不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住自己的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把老师当成知心朋友，有3悄悄话也愿说，发生了争论请老师评判。这大概就是“亲其师、信其道”吧。2、真情实话，以情诱学。我教育学生“有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真
5、学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。 ”接着，向学生介绍了一些革命老前辈努力学习马列主义、赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋努力读毛主席的书，终于成长为共产主义战士的故事。你们看，学政治课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重要”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。 3、语言含情，讲活知识。老师要以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随老师的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，老师以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒
6、控诉日本帝国主义屠杀南京 30 万同胞的暴行。 “侵略者展开杀人比赛，尸横街巷，血流成河。点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理，老师话锋一转， “沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”接着兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。 4、故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，老师可以进行增补或系统形象化。如时传祥，老师用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，感动得学生喷喷称赞。讲“为人民服务”的内容时，老师适时地补充4孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他们深深
7、地被英雄事迹所感动。 5、教具育情，形情交融。还要注意选用教具，增强说服力和感染力。如讲“祖国养育了世代儿女”的内容时，老师挂上彩色大地图，祖国地大物博、秀美山川、佳境名胜，一一跃然纸上。讲“为人民服务” ，用投影机打出周总理的大幅画像，那浓眉英姿、微笑神态，使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚品德。 总之，在初中思想政治课教学中，教师要有强烈、鲜明的思想感情，把美好的情感渗透在理论教学和思想教育中，让学生对家庭、对学校、对祖国的爱深深地扎根在心中，并付诸于行动。但融入情感教育不是一朝一夕的事情，需要教师循序渐进地开展。我们相信，情感渗透法必将在初中政治课中得到越来越多的应用。情感教育之树将绽放出更加美丽的花朵。
