《初探数学学习兴趣的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初探数学学习兴趣的培养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1初探数学学习兴趣的培养学生学不好数学，觉得数学难学，其实绝大多数是因为对数学不感兴趣，有的甚至是反感学数学。专家说得好“兴趣是最好的老师”一点不假，如何激发学生学习数学的兴趣，变“要我学数学”为“我要学数学” ，以增进学生学习数学主动性，让学生真正去驾驭数学，去发现数学美。下面我就我最近几年在这方面的探索谈几点体会： 一、注重身边的数学，体会数学的需要 我的教学理念是“人人学有用的数学” 。学数学的目的就是为了解决生活中的实际问题。让数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感受到数学就在自已身边，从而产生兴
2、趣。比如，我在讲“直角坐标系”时，就以每个同学的座位为例子，在班上任选一名学生作为坐标原点建立平面直角坐标系，让每个学生找自已的坐标，然后又换几名同学作为坐标原点再让同学们找出自已的坐标。这样学生的学习兴趣马上高涨，很快就撑握了平面直角坐标系的相关知识。 还要把数学应用于生活实际中。在平时还要鼓励学生去发现数学、实践数学。我们的学生都正处于青春期，都有很强的实践欲望。我们数学老师就要以让学生在实践中去体会。比如让学生在跳远比赛测验中体验“垂线段最短”的道理，在每学期结束时让学生分析本2期数学成绩的波动情况，在斯洛克比赛中建立方程来计算谁还取得多少分就可以稳操胜券。通过这些活动可以极大的让学生认
3、识到数学来于生活，并回到生活实际中去。从而极大的激发了学生学习数学的兴趣。 二、利用成就感来激发学习兴趣 获得成功的体验（即成就感） ，它是激发学生学习兴趣的又一重要方法，没有成功的体验就谈上兴趣的产生。 关键是我们做老师的要为学生架起“成功”的桥梁，针对学生不同的个性特征和心理倾向以及不同基础，设计多层次的教学，在教学过程中应依据学生的心理特征和认知规律，选择好的教学方法，并注意发现学生的闪光点，适时的给予表扬。课堂提问要有针对性的准备适合各层次学生的问题，作业量与他们实际能力相当，给不同层次的学生以不同的关照，尤其注意给差生适时帮助和支持，让他们有机会获得成功的体验。我们还要让学生自已主动
4、去找数学的成功体验如：今天我最先回答老师提出的某个问题；最先做出某道题；比某某同学先完成家庭作业；我又得了 A 等等。总之数学这一科其实是很容易让学生找到“成就感”的，有了成功体验就会产生成就感并进而产生优越感，有了这些才会对数学产生浓厚兴趣。 三、利用现代科技，使数学课堂生动有趣 作为初中学生，他们的知识面较窄，对新事物认识不够，但他们正处于青春期对知识有着强烈愿望，尤其是对现代科技成果应用更是相当感兴趣。在现在我们教师不能够再凭一本书、一支粉笔进行3单调的说教。应当充分利用多媒体的力量来帮助我的教学，使我们教学生活有趣，使我们的黑板动起来，如在讲利用相似形测量建筑物的高度时就可以用课件来进
5、行教学，又如讲函数的图像形成过程也可以用课件展示，让学生一目了然，这种变静态为动态的教学方法，极大的调动了他们的积极性，所以用多媒体教学也是提高学生兴趣的一个好办法。 四、从一题多解去激发学生的学习兴趣 随着知识的增长，我们积累的解题办法是越来越多，一题多解是常见的。学生对知识的应用都有较浓厚的兴趣，特别是在掌握了多种解法后，对学说来说会更有成就感受，他们会争着说出自已的解法，我们可以把不同的方法都列出来分析他们的优点，从而找到更简明的方法。这样对用了这种解法的学生是一种鼓励，而对于其他同学来说，开拓了思维，也可以说是得到了更多的收获，因此，活跃了课堂气氛，又调动了学习积极性。以上几点是我在这几年初中数学教学中的一些体会，当然还有更多更好的激发学生兴趣的方法有待我们去发现和运用。尽力增加数学教学的趣味性，使学生由被动变主动。
