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1、1初中语文教学中的德育教育浅谈作者：贾爱文孙美丽闫金蕾 初中语文教学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义。我在从事初中语文教学工作实践中，对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体进行了大胆的尝试和探索，现将积累的几点体会浅谈如下： 1认识汉字美 法国著名作家都德在最后一课中这样写道：“法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确” 。语言是祖国的象征，都德在文章中这样写的目的是为了表现主人公的爱国热情。 当然这个说法，我们不能苟同，我认为，汉语才是世界上最美的语言 最明白
2、、最精确、最具灵性。据有关资料调查表明：运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字的特点是方方正正，单从一个“人”字的写法上，就可以看出老祖先对我们人类寄予的厚望 做一个顶天立地、正正直直的人。汉字的字形不仅给我们带来丰富的想象力，而且，汉字的创造空间非常大，我们知道，中国汉字不过几千个，词汇却浩瀚如海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，我们会在阅读中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱2祖国的语言。 宋代理学家朱熹曾写过这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”初读这首诗，许多学生以为这是一首写景诗， “方方的小池塘，就像镜子般明亮，蓝天白云呀，一起
3、在池水中荡漾。问池塘，你为什么这样清澈？池塘说：你看上面股股清水正往我这里淌。 ”多么美的意境呀！实际上，这首诗还有着更深刻的寓意，即从它的题目观书有感上可以找到答案，做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜，明辨是非。文字的表达往往是作者在特定情景下的独特感受和体验，而汉字又具有灵活性、凝练性，所以，是否找到开启这段文字的金钥匙，就需要我们不断的学习祖国的语言文化，积累知识，充实自己，方能破译汉字中的“密码” ，感受汉字中蕴含的丰富的生活哲理。 法国作家雨果曾经说过：一个不热爱自己祖国语言的人，又怎能谈得上热爱自己的祖国？我想，培养学生热爱汉字，热爱自己祖国历史悠久的文化，激发学生的学习兴趣
4、，是语文教学中的首要任务，同时这又是提高学生个人道德修养的第一步。 2树立积极人生观 英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格” ；我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。 3在教俄国著名作家奥斯特洛夫斯基生命的意义一课前，我先布置了一项作业：请同学们以我的愿望为题写一段文字。有位学生这样写道：“我的愿望是以后设计电脑游戏，因为电脑游戏太有趣了。 ”这位学生平时就喜欢玩电脑游戏，并因此影响功课。上课时，我读了几
5、位同学写的文章，其中就有这位学生的，不出我所料，有些同学听了哈哈大笑，那位同学也意识到了什么，头埋得很低。我趁机说：“大家不要笑，这电脑游戏并不是人人都能设计的，他其实就是想成为一名电脑软件设计师，这是一个非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要实现你的理想，就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱点，你们有足够的信心吗？”接着，我给他们讲了生命的意义中的主人公保尔.柯察金的故事，当我讲到保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作时，我注意到所有的人都震撼了，包括刚刚那位低着头的同学，也许他在暗暗下决心吧！此时，我让大家齐声朗读保尔站在烈士墓前思索人生意义的这段话：“人的一
6、生应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻；这样，在你临死的时候，你能够说：我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。 ”从同学们铿锵有力的朗读声中，我已感受到了他们为实现理想的高昂情绪和坚定信念。3学会自立自强 我想，冰心作品小桔灯中的小姑娘形象至今还深深印在大家的脑海中， “她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前4有无限光明。 ”在这一课教学中，我让同学们写了一篇文章我和小姑娘比童年 ，作文交上来了，我一篇篇地读着： “和小姑娘相比，我是多么幸福啊！不必说整天面包、牛奶、巧克力，也不必说生日大蛋糕，单是过年的一个
7、个大红包，就够小姑娘一家一年的开销了” “我们过着衣来伸手、饭来张口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力实在太差了，也从来不会照顾别人” “和小姑娘相比，我感到很惭愧，平时稍有不顺心，就对爸爸妈妈发脾气，太不体谅他们了” 同学们的这些肺腑之言，更让我感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。所以，教会学生“怎样做人” ，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。 在语文教学中，就是要引导学生通过语言文字的正确理解课文的思想内容，又在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。 总之，初中语文教学中的德育渗透作为一项长抓不懈的工作，新世纪的“德育工程”任务还很艰巨，如何将德育工作有机的渗透于我们的各个学科的教学之中，使学生在学习过程中使自觉的接受到爱国主义教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观，还有待于我们5每一位教育工作者去深入细致的尝试与探索，以上是本人在初中教学过程中一点粗浅的探索，希望有更多的教育者能投身其中！ 参考文献 1郝经（元代人） 陵川集原古录序 （清乾隆三年凤台王氏刻本） 2名人名言录 （上海人民出版社） 3王道俊王汉澜教育学 （人民教育出版社）
