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1、 关于寄宿生自治自理能力培养的探索与实践摘要：在寄宿生管理中应加强学生自治自理能力的培养，发挥寝室每一个个体的作用，锻炼服务意识和能力，让学生自己去发现，去建设，去整改，达到自我管理，自我教育，自我服务，自我完善，自我监督。一、课题研究背景我校是一所寄宿制学校，全校共有学生1200多人，其中住宿生900多人。和所有的寄宿制学校一样，宿舍不仅是学校管理的重点，同时也是难点，更是学生问题频发的高危地带，是学生学校生活的真实再现。因此，能不能搞好宿舍管理是关系到学校稳定与发展的一件大事。在日常寄宿生管理中，我们学校虽然安排有男女住校生生活老师，有值周教师，有班主任下寝室指导，但是，寝室有别与教室，寝
2、室是学生休息和生活的地方，具有一定的隐蔽性，总有许多我们老师无法发现，无法预测的地方，事事要求生活老或是班主任去关注和管理是不现实的，对老师而言也是不人性的。并且过分强调学校、班主任、老师对学生的管理，管学习、管纪律、管生活，时时事事处处对学生能力与自觉自理采取不放心的态度。不容许有丝毫的主见，更不容许学生尝试自己管理自己，学生的一切皆由学校、老师严加看管、包办，在这种教育下，学生的自治自理能力严重削弱。心理学研究认为：个体发展到青少年时期，心理上有了一个很大的特点，那就是：在各个方面表现出鲜明的独立性和自主性，他们要求自治自理，自己管理自己，自己处理自己的各种事情，不希望家长、老师和班主任过
3、多地干预他们的生活、学习和娱乐等各项事宜。如果对他们干预过多，将会引起他们很大的反感，认为这是对他们的力量的不信任，从而产生与老师疏远，甚至对立的情绪，造成师生关系紧张。 因此，在寄宿生管理中应加强学生自治自理能力的培养，发挥寝室每一个个体的作用，锻炼服务意识和能力，让学生自己去发现，去建设，去整改，达到自我管理，自我教育，自我服务，自我完善，自我监督。通过自治自理能力的培养，促进学生与学生，学生与老师之间的沟通和交流，促进学生理解并支持学校德育工作、班主任工作，并反思自己及其他学生身上存在的不足，学习他人身上的闪发点。二、国内同类课题研究1.国内外的研究现状：国内已有部分地区出现了“学生自治
4、管理”方面的研究，其目的，也就是教会学生自我教育，在服务他人、管理他人的同时，管理好自己，在进行管理工作的同时，提高了自我管理的能力。2.本课题与之联系与区别：联系：本课题研究的是如何提高学生的自我管理能力，侧重于方式研究，与国内外在这一问题上的研究方向完全吻合。区别：本课题属应用性教育研究，更具针对性和可操作性、着重针对我校“寄宿生大部分学生来自团场”，“学校位于城乡结合部，生源质量较差、行为习惯差”的特点展开研究，培养学生的自治、自理、自主能力的有效方法，注重课题研究结论在学校学生自治管理工作中的实际意义，最终通过研究，摸索出一套由下至上的低重心的学生自我设计、自我教育、自我管理的学生管理
5、模式。三、课题研究内容陶行知在学生自治问题之研究中的教育思想：“学生自治自理是把学生结起团体来，大家学习管理自己的手续。从学校这方面说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。所谓“学生自治”是指在政策、法规许可的范围内在学校的准确引导下学生以团体的形式组织起来自主管理自己的事情并对涉及学生利益的学校管理决策有适当的参与权、知情权和建议权等。因此，课题研究的主要内容是：完善制度：重点分析研究学校宿舍管理制度的利与弊，完善学生自治管理评价体制，提高自理能力培养效益。构建完善的学生自主管理体系：学校层面的寄宿生自管委员会的运行机制的研究。以宿舍为单位，培养宿舍
6、成员构建和谐寝室、民主管理宿舍。建立“自我管理“的保障体系。四、课题研究的预期目标1、研究性目标 。立足我校实际，研究适合我校的寄宿生自治自理能力培养的途径和措施。 2、培养性目标 。提高寄宿学生的自治能力、自理能力、自主能力。 3、工作性目标 。（1）、教师发展性目标：通过“学生自治自理能力的培养研究”提高我校班主任的管理能力，提高学生的自治、自理、自主能力。 （2）、通过本课题的研究与实施，提高学校的德育水平，有力推进学校教育教学质量的提高，促进学校的发展。 （3）、研究如何健全寄宿管理制度，从时间和空间上严堵管理漏洞。五、课题研究方法1、个案研究法：通过对各类学生的自治自理个案的研究，不
7、断总结经验，解决问2、经验反思法:学生及时总结寄宿生常规管理方面存在的不足和成功的经验。存在的不足，要认真商讨解决措施，寻求好的有效的措施；成功的经验，要继续推广实行。深入分析学生在自治自理过程中存在的问题并给学生有力地支持，中肯而行之有效的指导。3、文献法：要指搜集、鉴别、整理文献，主要学习陶行知教育思想理论，指导课题更好更有效的进行。4、问卷调查法。5、经验筛选法:在实际的研究过程中，为了改善方法，由研究人员，对众多的经验进行淘汰，优化或者发展新经验。6、行动研究法：通过开展活动达到育人的目的。六、课题研究步骤1、准备阶段（2010年9月至2010年10月）(1)收集学习文献资料，进行研究
8、的可行性论证。(2)参照分析其它地区管理经验及学校实际，在全校范围内进行调查、摸底、统计，分析我校寄宿生自我管理能力的现状。(3)成立课题研究小组。(4) 确立研究目的，撰写研究方案，制定研究计划，确保课题研究顺利进行。2、实施阶段（2010年11月至2011年4月）(1) 全面按研究计划投入研究，在管理过程中不断观察、不断发现，及时总结经验教训，克服缺点，发扬优点。(2) 定期和不定期组织课题研究成员与班主任、宿舍管理员进行研究交流活动，促进课题研究成员之间互相补充、互相学习，共同提高研究水平。(3) 定期和不定期派出课题研究人员外出考察，学习其他学校有关寄宿制管理经验或者请有关专家授课，以
9、督促课题研究顺利进行。(4) 统计和分析相关数字和现象，对寄宿学生或班级进行定性和定量的分析、考查、测试，不断总结经验，形成理论成果。3、总结阶段（2011年5月至2011年6月）组织课题研究成员撰写课题研究总结报告，研究论文，并形成适应学生自治自理的学校寄宿管理制度及方法。七、课题研究过程 从2010年9月开始本课题进入实施阶段，我们主要采用了行动研究和问卷调查法和个案法，通过研究、实践，不断丰富、发展和完善对本课题的认识，主要从以下三个方面开展工作。（一）、认真做好学生问卷调查，了解寄宿生对学校寄宿各项制度、管理的认知程度。为保证住校生的学习、住宿有一个安全、卫生、舒适的环境，学校根据有关
10、文件精神，结合学校具体情况，对公寓楼的管理、住校生的管理、值班老师的职责等制定了一些列“规章制度”。虽然绝大多数同学能够自觉遵守，当也存在一小部分同学不能遵守校纪校规，屡屡发生各种违纪问题。在这例举一些比较典型的问题。1、 住宿的同学很集中，相互容易影响。2、 有的同学不能遵守规定的作息时间。3、 个别男女生从二楼窗户跳出去。4、 部分学生经常不服从管理而受到纪律处分。5、 使用公共设施不爱惜，卫生局的水龙头、下水道经常出问题。6、 部分宿舍不能按时、按要求做好宿舍及公共卫生。7、 部分学生不能按时出早操。从以上出现的问题看，基本上都是“人为”的。而这些问题的主要矛盾是什么呢？从现象上看，是住
11、校生和学校制定的“规章制度”和管理人员之间的矛盾，然而这些“矛盾”是不可避免的。要使这些矛盾不激化。是不是让同学和老师都认真执行“制度”就可以呢？这要从问题的本质看。制定“制度”的目的是什么？执行“制度”的目的是什么？制定、执行“制度”的最终“目的”是不是束缚学生？回答这不是最终目的。目的是让给学生在一个良好的氛围中学习、生活、成长。宿舍是学生自己的生活场所，我们每一个人都有责任有义务对宿舍进行管理、爱护。这样，我们就像对公寓楼进行一系列的调查。从中了解一下同学们在公寓楼的生活、学习情况。调查一下同学们对“规章制度”了解多少，理解多少，如何执行。对“规章制度”有什么看法，“规章制度”有哪些不足
12、，如何改善。对学生自我管理宿舍的方式、方法进行调查，如何能够充分发挥同学们的积极性，自我管理、自我约束调查的方式是首先提出课题；对学校学生公寓楼管理的调查，然后多方面收集资料，采用个别调查，问卷式调查，采访时调查。对调查数据进行整理统计，分析归纳，得出我们调查的结论，提出改进意见。使学校公寓楼的管理更加完善。调查内容有对值班老师的调查，询问他们在管理过程中发现同学们在公寓楼中有什么行为。内容：学习、生活、卫生、习惯等。对住宿的学生进行调查，内容：对“制度”的了解程度，对值班老师的满意程度， “制度”的个别条款的认同程度，学习情况、卫生情况、公务的爱护情况等。调查过程我们共制定调查问卷5种，共印
13、制500份，发放约460分，共收回有效问卷405份，回收率88%。开学生座谈会3次，每次同学（男女）约40人，生活老师和同学座谈会2次，每次约30人，个别采访近20次，老师5人，同学15人。调查结果：-问卷No1-对各种“规章制度”的了解程度。根据回收的问卷及其结果：了解15% 不了解10% 较了解67%对值班老师的满意程度：满意19% 较满意80% 不满意11%-问卷No2- 在公寓楼中的行为的支持率消极的0% 中性的30% 积极的96%-问卷No3-对部分老师进行调查。分别询问了他们对同学在公寓楼中的学习、生活、公务、卫生等情况。其结果：学习情况大多数同学对学习的态度都很认真，积极。 生活
14、情况（衣食住行）有部分同学不是很有规律。 公物情况存在的现象是对公共设施不关系，个别的甚至破坏。 卫生情况对于个人卫生绝大部分同学都可以，有部分同学不讲究，特别是男生。对公共卫生大部分不太注意。 是否成立学生自律委员会应该成立，让学生也参与管理，锻炼学生的自我管理能力。 其他：在遵守纪律方面大部分同学都可以，有个别同学无视纪律的存在，造成不良影响。 对部分同学的调查结果： 学习情况：希望有更好的环境，影响小一些。 生活情况：对在公寓楼里的生活比较满意。 卫生情况：应该把公共卫生、宿舍卫生、个人卫生同时搞好。 是否应该成立学生自律委员会：79%的学生认为应该成立学生自我管理机构，有利于提高学生的
15、能力。-问卷No4-对住校管理制度。 对违反“制度”的行为持否定态度的占98% 一般性问题：消极的持否定态度的占80% 积极的持肯定态度的占95%-问卷No5-对宿舍管理制度的理解程度 理解 80% 不理解5% 较理解15%从以上调查的结果看，学生目前的状况是：1、 对规章制度里的条款大部分是认同的。2、 制定“规章制度”也是应该的。3、 对不遵守“规章制度”的行为是反对的。4、 绝大多数同学是可以服从管理的。5、 大部分同学认为应该成立能能够代表广大学生利益，反映学生意愿，充分发挥学生与校领导与各部门的桥梁作用的叙述组织，并进行学生自我管理、自我约束的学生。在学生认同的同时，存在着一个普遍可有不好解决的问题学生对“制度”是肯定的，但当“制度”的某些条款与自己的想法、利益发生冲突，一部分学生
