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1、数据驱动的组织改进摘要：数据驱动是目前比较科学而有效地分析数据的方法，通过观察数据驱动的结果可以发现数据的规律性变化，进而发现相关的经验或者是总结出存在的问题。本文以新疆医科大学为例，具体阐述了数据驱动存在的问题以及改进策略进而指出了重视数据驱动对高校发展和进步的意义。关键词：数据驱动；问题；策略；意义一、数据驱动的作用数据驱动是一种把测试逻辑和测试数据分离的方法，以保证逻辑的简明清晰，通过数据驱动获得的数据可以分析出科学的有效的信息。目前国内绝大多数的高校都已经具有了较高水平的本科培养条件，较少的高校已经具备了培养优秀博士生的条件，因而评估一所大学办学成果的最好的方法是看其研究生培养水平。新
2、疆医科大学作为西北边陲具备本硕博培养条件的大学，办学历史悠久，办学成果突出。我们可以通过以下数据驱动流程得到相关的数据。 搜索 回答国内高校办学成果数据库展示数据搜索条件把所得到的数据整理成表格，利用聚类对比的方法来具体把握其办学成果。新疆医科大学2010年研究生毕业成绩一览表类别程度本硕连读统招科学学位统招专业学位在职攻读人员公共卫生硕士同等学力同类大学平均水平学位课程合格411人1149人819人237人74人18人90.8%学位课程优异0人0人0人0人0人0人3.6%临床能力考核最高分95.5无98.3无无无90临床能力考核最低分60.0无60.0无无无54.8毕业理论最高分989699
3、.590.5959684毕业理论最低分436054.560.163.56459毕业英语最高分96959890.5939587毕业英语最低分2604560606043发表1篇论文406人997人756人77人22人0人70.5%发表1篇以上论文5人74人30人2人0人0人39.3%毕业论文答辩最高分89.5858991.586.18791毕业论文答辩最低分61.965.464.664.46469.757.9纵观上表，我们可以清晰地看到新疆医科大学的办学成果。通过此表的纵栏，我们看到它已经有能力培养本硕连读、统招科学学位、统招专业学位、在职攻读人员、公共卫生硕士和同等学力这五种类型的研究生，而且统
4、招专业学位已经达到了1149人，这说明新疆医科大学每年都会为社会输送大批的研究生。再看此表的横栏，不管是学位课程、临床能力、毕业理论、毕业英语、论文发表数量还是论文答辩成绩，新疆医科大学的绝大多数硕士毕业生都是合格的，而且有相当大一部分已经达到了优异的标准。二、数据驱动存在的问题对于新疆医科大学来说，其办学成果最主要的是看研究生的质量和数量。从上表来看，数据驱动缺乏年度的动态变化和个人的年度成绩变化。单纯从2010年的研究生质量来说，基于全面发展的质量观，研究生质量可通过适应工作岗位程度和学业成就进行评价，具体包括以下几个方面：(1)研究生的学业成绩是否达标；(2) 研究生的整体质量是否适应社
5、会需要；(3) 学术创新性；(4) 学术成就的规范性，即论文表述是否规范和研究方法是否科学；(5) 学术成就的伦理性，即学术成就取得是否遵循了科学伦理，有无抄袭、杜撰、编造数据、伪造证据等行为；(6) 用人单位对毕业生个体的满意程度.而通过上表的分析我们可以看出，数据驱动仅仅显示了与学业相关的部分而忽视了研究生对岗位的适应程度。三、数据驱动的改进策略以及意义（一）改进策略1、建立原始动态数据库，确保驱动的科学性信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬软件设备，采用一定的科学方法，对文图声像等各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术。数字技术是信息技术的核心特征。采用数字化后可以将多
6、种信息形式，如文字、符号、图形、声音、影像等媒体数字化，为进行信息的统一处理和传输提供了基础。把信息技术引入数据驱动流程可以扩大可以利用的数据面，进而提升数据量。在日常的研究生管理工作中，一是将研究生的学习情况和社会实践情况以及道德情操等内容输入相关的数据管理软件，细化到每个学期每天的具体完成情况。二是在实施数据驱动时，单位技术人员运用适当的信息技术对驱动指标、驱动方法、驱动程序、驱动标准等进行科学有效的设计，确保指标设立、存档、抽检、测评、调查、统计、分析、反馈和编辑等工作的公平、公正，确保驱动方法、驱动程序、驱动标准的公正透明。三是及时公布数据驱动结果时，设计数据驱动结果数据库，数据库中的
7、资料每个院系都能够浏览到，该数据库中有每个院系每个研究生的学习状况，以及年度变化情况，明确显示院系以及研究生需待改进的地方和出色的地方，以此指明应该努力的具体的方向，促使院系和研究生个体不断发生质的飞跃。2、确保数据库信息的真实性 只有数据库中的信息是真实的才能够真正体现数据驱动的质量。因为国内高校办学数据库中的数据关系着每一个学校的生存空间，所以每个大学都十分关注里面的数据，过分关注的后果是也有些高校采用隐瞒或者是删改的方法上报数据。还因为不同的阶层对办学成果有着不同的理解，高校管理层主要是看高校是否达到了理应达到的目标，高校教师主要看自己工作的单位是否有能力为实现自己的人生价值提供必要的条
8、件，社会主要看高校能否承担培养优秀学子的重任。因而为了确保数据的真实性，要建立一套程序而且设置一个部门或岗位负责负责收集相关信息，每个学期、每个月都需要跟踪实际的数据变化情况、并根据实际的办学成果进行调整。其次，需要建立分层分类的数据库。只有分层分类，才能确保每一级别数据的真实性；而各部门负责人是数据上报的中间层，只有这一层级的管理人员根据数据上报原则，及时搜集并且上报数据，才能够把社会给予自己的压力有效地传递到各个部门，并根据自身的办学成果数据及时调整办学方略。再次，需要建立一套数据的收集和评价程序。需要财务和相关业务科室提供的数据，要明确责任人、数据提交时间、数据报送口径；需要评价小组评价
9、的，要建立尽可能详尽的评价标准或“目标锚”；需要外部评价的，要做好外部评价机构的选择、管理和审核工作。（二）数据驱动的意义1、有益于增强毕业生培养的个性化 新疆医科大学应该始终把全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观，把精细化管理作为立校之基。通过数据分析，新疆医科大学会全面而具体的掌握每个学生的实际学习情况和社会实践情况，从而就会对所有学生按个性进行分阶段培养，使他们学会学习，学会创新，学会做人，学会合作从而培养出“品行好、基础牢、能力强、有特长”的适应市场经济要求的优秀人才。2、有益于提高高校的办学水平 近年来, 我国研究生教育在规模快速膨胀而培养条件没有较大改善的环境下，毕
10、业研究生的质量有所下降。但很大程度上这种质量下滑的认识是由于固有精英培养模式产生的研究型人才与目前社会大量需求的有较强动手能力的高级应用型、职业型人才不符产生的。通过动态数据库的设置，新疆医科大学能够及时把握每个研究生的实际的社会实践部分的成绩以及校内自主创新能力的发展情况，从而使自己培养出来的研究生远离高分低能，具备扎实的实践能力和职业应变能力，能够在毕业之后独立地处理最基本的病种，进而满足社会对医科研究生的实际需求。结语本文主要通过文献阅读法、数据实地取证法和比较分析法写作而成，主要是以新疆医科大学为例就数据驱动存在的质和量两个方面的问题以及如何提高质和扩大量进行具体论述。参考文献：1 黄
11、钦，王胜会，司林波.我国研究生教育制度创新的基本思路梳理J. 成都大学学报（教育科学版），2008，22(9)2梁桂芝，左庆润主编.学位与研究生教育评估的理论与实践M.辽宁大学出版社, 19913 吴家国主编.面向21 世纪培养高质量的研究生M.北京师范大学出版,19984袁本涛，赵伟，王孙禺. 我国研究生教育质量现状的调查与研究J. 高等工程教育研究，2007(4)5许葵花.论语料库语言学在外语教学中的应用J.外语与外语教学,2003(4)深入贯彻落实科学发展观和党的十七届五中全会，及全国、省、市纪委工作会议精神，坚持以人为本、执政为民理念，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，
12、弘扬理论联系实际的马克思主义学风actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the
