《2017秋八年级语文上册 第六单元 11下雨天真好教学 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第六单元 11下雨天真好教学 北师大版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标,1、抓住文眼，梳理结构； 2、理解雨天情趣，感悟主题； 3、体会理解文中的人情美。,新课导入,雨是一个富有诗情画意的话题，古往今来，许多文人墨客都喜欢雨，雨是缠绵的，没有拒绝文人追忆般的思绪，没有拒绝诗人贴近时的心声。雨中情思，情思融入雨中，今天让我们走进琦君的雨中情思，走进她的下雨天真好。,释题解疑,下雨天，真好从题目中我们可以得知作者对雨的情感倾向是什么？ 学生读题目很容易得知，作者对于下雨天是喜欢，一句“真好”道出了细琦君对于下雨天的挚爱，一句“真好”让我们突然觉得雨对于我们来说特别的亲切。那真好，好在哪里呢。,细读课文 整体感知,1、请同学们读读课文，找出“下雨天，真好”的原
2、因， 试用文中概括的语句来回答。 讨论明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。,细读课文 整体感知,2、文中叙述的“好时光”都有哪些趣事。 a.赖在母亲的臂弯中听瞎子的故事； b.在水沟中玩木船，被老师捉回 ； c.一整天逃学； d.帮母亲打麻线； e.和父亲一同赏花 ； f.听鼓儿词； g.帮母亲拣曲； h.在梧桐树下怀念母亲； i.雨天打牌乐事； g.怀念父亲； k.西子湖畔怀古悠情； l.西湖畔得遇知音。,细读课文 整
3、体感知,3、从人的一生的角度来说，雨中情思牵畔了琦君的那些人生阶段？ 童年 少年 青年,细读课文 整体感知,4、从这些事情中我们可以感受到作者怎样的感情？ a.对父母的深刻怀念； b.对故乡的眷恋； c.对童年生活的怀念； d.对知己的回忆； f.对古人的思怀。,欣赏文中精彩语段,（1）同父亲一同赏花的片段 示例：可以想见那满园竞相开放的花，古人说“梨花一枝春带雨”，这里是“玉兰一枝春带雨”，雨后的清新之气跃然纸上，“赠人玫瑰，手有余香”琦君的善良与天真烂漫浮现眼前，同时也能感受出琦君从父亲身上遗传而来的高雅情趣。,欣赏文中精彩语段,（2）听鼓儿词的片段 这是一个复合的情感环境，孩子的贪吃、爱
4、热闹，母亲和五叔婆为剧情而落泪，父亲的躲清静，一家人各得其乐、各安其分、和乐融融，读来非常有家的味道。,欣赏文中精彩语段,（3）怀念父亲的片段 这是怎样一位父亲？高雅、严肃、心细如母，即便在风烛残年的最后岁月里仍然不忘对女儿的关怀。父亲的离世和他的读诗声一同消逝，具有诗意。当读者白香山诗时，那读书的声音仿佛跟父亲的声音融合在一起，就像与父亲重逢，就像再次见到父亲了一般。作者执意把它放在回忆中，淡化哀伤，让人以成人的眼光看待的生老病死，多了一份淡然，一份成熟，因而并不十分悲恸。,精读课文 深入感悟,1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变
5、的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 讨论明确：如果我们不用承认的眼光来看待这个问题，而是从一个六七岁的孩子的角度来看这个问题，就不会认为这是“坏心思”，而且深有同感了。认方块字、习打字这一类枯燥无味的学习式引不起孩子多大的学习兴趣的，贪玩是孩子的天性。至于谷子发霉，母亲越发愁，“我”却越高兴这件事，我们就不要苛求一个六七岁的孩子为衣食住行担忧操心吧，那是不是太成熟懂事了呢？,精读课文 深入感悟,2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？ 讨论明确：母亲讲故事时同情弱者；母亲宽厚对待唱鼓词的瞎子先生；母亲请左邻右舍来听鼓词；母亲听戏时感动地流泪。,精读课文 深入感悟,3、在作者笔
6、下，父亲是一个怎样的人？ 讨论明确：文中对父亲着墨不多，写得深情绵邈，令人惆怅。父亲出场的背景都是诗或花，只是写意，力求神似。父亲对她的影响也很大，古典文学修养很高，深深影响琦君。父亲的出场正是母亲怨雨之时，父亲以赏雨的悠然态度出现，端着宜兴茶壶。母亲因鼓儿词泪眼婆娑时，父亲却“悄悄地溜进书房作他的唐诗去了”。“我”多年后回故乡，怀念父亲也只是雨斋咏诗，豆油灯光里，父亲的音容浮现。而且，用了诗化的手法写其故去，相当“低沉与遥远”。,精读课文 深入感悟,4、作者笔下刻画的母亲和父亲有何不同？ 讨论明确：一是父亲与母亲出场的背景。母亲出场的背景都是事境或人境；而父亲的背景却无不是“诗”与“花”，一
7、实一虚，油光可鉴。二是父亲、母亲与“雨”的关系。 “雨”于“母亲”是引起某事，某语，实写；“雨”于父亲，却总是“赏花”“诗”“咏诵”，虚写。这样的一个好处是，笔法参差，风情摇荡。 各具情态，各擅其美，使得这两位“我”深情歌咏之人形成了交响呼应。母亲是“佛心之爱”，父亲则是“诗性之爱”，这样的铺垫，于后文而言，又需要一个提高，比之于歌曲，则当是越唱越高，响遏行云。,精读课文 深入感悟,5、文章叙述了那么多的事情，为什么不会让人有杂乱的感觉？ （1）有一个怀念自由、欢乐、亲情和真情的雨天情趣贯穿始终。 （2）她他是从童年、少年、青年三个阶段，有次序地写下去的。 （3）文章开篇有总说雨天情趣的句子，中间从童年到少年过度到青年的部分，又有三句总结性的话承上启下。体现了散文形散而神不散的特点。,
