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1、惠安县第三实验小学二六年春季学期教导处工作计划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要(试行)和县教育局、县进修学校小教室的工作意见，以教学质量为核心，规范教学过程管理，实现素质内涵发展、形成教学个性的有力举措，确保顺利通过县素质督导评估。二、工作重点 （一）、抓好教学常规管理1、全面探索教导处“精细化管理模式”，在倡导“以学生发展为本，以教师发展为先”的理念引领下，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的
2、认识，有效地建立各层面的教育教学管理制度，努力构建新课改下教育教学新秩序，使实施新课程与提高质量有机地结合起来，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设； 2、加强教研组建设，精心构建各具特色、充满活力的教研组，提升各教研组的活动实效，全面提高教育教学质量。逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，规范、创新教研工作。 （二）、全面提高教学质量1、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最
3、优化，确保各科教学质量的稳步提升；实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）2、扎实有效地开展班级读书活动。激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。以读书活动为载体，以营造书香班级为契机，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。3、注重培养学生语言文字规范意识和能力，提高学生的口语表达和习作能力。巩固和发扬县级语言文字规范化示范校的创建成果，按照我校“让普通话、规范字在三小与素质同在，与形象为
4、伴，与文明同行”的工作思路，坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”和“以评促改，以评促建”的原则，以福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则为指导，将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中，结合学校特点，以丰富多样的活动为载体，重在形成持久的发展机制，推动我校语言文字工作的制度化、规范化和特色化，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络。各科教师要普遍势力在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，把握好各科教学与语文教学的关
5、系。（三）、强化特色建设1、加强和规范校本课程、地方课程和综合实践活动课程的开发、实施和管理工作，扎实推进综合实践活动的实验，从主题确定的自主性、活动开展的规范化、成果表现的多样化、活动评价的科学化等方面着力进行探究，争取出成效。校本课程开发要体现“传承并弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”办学特色。通过逐步实施和完善，使之成为学校办学的一大亮点。2、把传承闽南民俗紧紧地与素质教育结合起来，以美育为主旋律、以民俗文化、书画、社区互动为龙头、以课堂为主渠道、以基地为依托，推展多元艺术教育，扩大美育效果，真正收到以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺怡美，以艺补劳的整体效果，培养学生学习民俗文化的兴趣
6、，用民间文化艺术点燃当代少年儿童的心灵，全面构建“优势特色”的名牌小学；3、弘扬办学特色是促使学生生动活泼发展的有效渠道，也是展示学校亮点的重要手段。巩固艺术教育成果，鼓号队、书法、美术、舞蹈、民乐、南音、拍胸舞等校本课程建设要不断调整、充实、提高，形成梯队，以组建高水平的“校园木偶剧团”为龙头，建立“大课堂”理念，实现语文、美术、音乐、舞蹈、信息技术等学科的优化整合，通过“民俗节”扩大影响，塑造特色品牌，全面提高学生的综合素养。三、各周工作安排：周次起止时间工 作 重 点备注一2月6日至2月11日1、制定教导处工作计划2、组织制定各科教学计划3、召开教研组长会议，部署新学期工作安排4、2月9
7、日按上学期的功课表正式上课；5、“说普通话，写规范字，做文明人”系列活动之一：“说普通话从我做起”二2月12日至2月18日1、整理学籍2、实行长短课时，制定“三表”3、“教学视窗”网上建设4、反馈上学期期末质量检测情况5、“打造书香校园、提升生命质量”（一）：教师会前读书交流活动、课前三分钟美文诵读开始；6、“手拉手，心相印，语相通”活动开始三2月19日至2月25日1、实施新 “三表”和长短课时制；2、迎接泉州市“语言文字规范化示范校”评估验收；4、检查、反馈学科教学计划制定情况；5、“构建新课程下教学新秩序”系列活动（一）：优秀课堂评价语征集。四2月26日至3月4日1、学生、教师分别设置“学
8、科错题集”、“错题记录本”2、校本课程活动全面开展3、召开毕业班工作会议。五3月5日至3月11日1、“说普通话、写规范字、做文明人”系列活动之二“中华新童谣”诵读活动；2、打造书香校园，提升生命质量”系列活动（二）：班级读书活动启动（建立个人小书库、班级图书角、好书交换站；制定班级读书计划、学生“读书成长册”。）；3、召开家委会委员会议，健全家委会组织机构；周次起止时间工 作 重 点备注六3月12日至3月18日1、“说普通话、写规范字、做文明人”系列活动之三 “315”活动2、各教研组上报本学期将开展的学科竞赛活动；3、“每月作业无错误”展示；4、毕业班数竞第一轮选拔赛；5、市级综合实践活动研
9、讨课筹备工作。七3月19日至3月25日1、“打造书香校园，提升生命质量” 系列活动（四）：参加县“红色之旅”读书征文比赛；2、“构建新课程背景下教学新秩序”系列活动（二）：“多彩的教学案例”。八3月26日至4月1日1、各教研组教案、作业自查；2、各教研组的学科竞赛活动陆续开始；3、泉州市小学综合实践活动研讨课展示；九4月2日至4月8日1、“说普通话，写规范字，做文明人”系列活动之四：革命诗词吟诵比赛；2、技能常识科教学开放周活动；3、毕业班数竞第二轮选拔赛；4、召开毕业班工作会议。十4月9日至4月15日1、“每月作业无错误”展示；2、“构建新课程背景下教学新秩序”系列活动（三）：“教师与学生一
10、起成长”（考场体验）；3、一至五年级期中质量检测；十一4月16日至4月22日1、组织参加“玉坂杯”小学生数学竞赛；2、一至五年级现场硬笔书法比赛；周次起止时间工 作 重 点备注十二4月23日至4月29日1、“打造书香校园，提升生命质量”系列活动（三）：方寸世界蕴书情-书签制作比赛2、三至五年级现场作文比赛十三4月30日至5月6日1、毕业班功课结束，制定总复习计划；2、庆“五一”教职工文体活动十四5月7日至5月13日1、“打造书香校园，提升生命质量”系列活动（八）：各班开展丰富的读书实践活动，组织一次反映、展示班级读书实践情况的“主题观摩活动”；2、教学常规检查；3、三至五年级现场作文比赛，一年
11、级速算比赛；4、召开毕业班工作会议；5、毕业班总复习开始；十五5月14日至5月20日1、“说普通话，写规范字，做文明人”系列活动（五）“说诚信话，干诚信事，做诚信” 征文比赛活动，申报“诚信从我做起”无监考班级；2、“打造书香校园，提升生命质量”系列活动（八）：参加县“红色之旅”读书活动讲故事比赛；3、四至六年级“小三门”综合知识竞赛；4、“每月作业无错误”展示活动。十六5月21日至5月27日1、语、数各教研组着手编写期末复习卷；2、征集、荐送“六，三”年级语、数、综合测查卷赴县评选；3、毕业班第一轮知识测试、综合知识竞赛；4、技能常识科听课周活动周次起止时间工 作 重 点十七5月28日至6月
12、3日1、“打造书香校园，提升生命质量”系列活动（十）： “小手拉大手，同读一本书”活动暨亲子读书征文评选活动；2、做好市级示范校评估准备工作；3、庆祝“六一”国际儿童节暨惠安第三实验小学第一届校园民俗节（校本课程活动阶段成果展示）；十八6月4日至6月10日1、技能常识科功课结束，进行期末检测；2、迎接县素质教育督导评估；3、毕业班第二轮知识质量检测；4、一至五年级语、数功课结束，制定期末复习计划；5、组织参加市小学生科学小论文评选活动；十九6月11日至6月17日1、组织参加县毕业班质量检测；2、一至五年级语、数学科期末总复习开始；3、“打造书香校园，提升生命质量”系列活动（十一）：参加全国“红
13、色之旅”读书活动网上知识竞赛，开展爱国爱乡社会实践，举办“重走红军路”红色之旅活动；4、“每月作业无错题”展示与评奖；5、“构建新课程背景下教学新秩序”系列活动（五）：“为课堂活力同支招”专题探索；二十6月18日至6月24日1、一至五年级语、数期末复习继续进行2、一至五年级语、数学科学期质量检测；3、组织毕业班学生参加县“广海杯”综合知识竞赛；4、师生评优评先。二十一6月25日至7月1日1、组织一至五年级语、数学科老师集体评卷、质量分析；2、各科任教师做好学科工作小结；3、校产清点，回收有关资料，完善教学档案和学生学籍档案；4、召开闭校式、表彰会，布置暑假活动安排；5、班科任老师全面家访；10
14、、7月1日学期结束，小学生暑假实践活动开始。深入贯彻落实科学发展观和党的十七届五中全会，及全国、省、市纪委工作会议精神，坚持以人为本、执政为民理念，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，弘扬理论联系实际的马克思主义学风of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
