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1、初中数学已逐步走入了新课程的轨道，教学活动发生了可喜的变化：如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中都力争有为。最近，我讲了一节八年级的数学远教优质课，课题是平行四边形的性质，反思如下：1教学方法多样，学生兴趣浓厚。新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。课堂呈现勃勃生机，教学方式灵活多样，师生之间平等交流
2、、共同学习的民主关系逐步形成2创设情境及时，知识掌握良好。第一章 语言和语言学1、语言：是一种复杂的社会现象，口语与书面语是语言的客观存在形式。2、口语：是语言的客观存在形式之一，有声的口头语言，是第一性的。3、书面语：是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展的口语的书面形式。P44、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。P145、语言符号的任意性：单纯的初始的语言符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。P166、语言系统的自主性：就是语言系统内部的现象和现象之间的规律
3、都可以通过语言系统本身来加以解释，而不需要向外界去寻找解释的理由。P217、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系就叫组合关系，又叫句段关系。（语言符号在时间上是线性展开的，语言单位间的组合也采取线性的序列形式。不同长度的语言单位的组合可以称为句段，所以组合关系也可以称为“句段关系”。）P228、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。这种关系称为：聚合关系，或者称为“联想关系”P239、聚合规则：就所有的语法成分(小到语素和词，大到词组和句子)之间的关系而言，从线性的某个位置看都是相互能不能替换出现
4、的关系，这就是聚合规则。10、组合规则：就所有的语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则。11、语言学：语言学是研究语言的科学。12、理论语言学：是指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。以研究对象的不同，可分为个别语言学(具体语言学)和一般语言学(普通语言学)。13、应用语言学：是指把侧重语言理论和成果的实际应用的语言分支学科。最早指语言教学14、普通语言学是指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。也叫一般语言学。15、从文化到语言这头看，通过考察不同
5、民族的社会历史和文化传统，可能帮助我们了解不同语言的特点，这种研究就是所谓的文化语言学。第二章语音1、语音是指语言的物质外壳，是由人类发音器官发出的，能负载一定意义，能为人们所理解的声音。P352、响度是指人们听觉上所感到的声音的强弱。P383、音质又叫音乐，指声音的个性或特色，是一个声音区别于其它声音的基本特征。音质决定于声波的形式。是声音四要素里最重要的一个4、乐音：当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时，会形成一种复杂而有规则的具有周期性重复特征的声波形式，这种声音叫乐音。（元音是乐音、声带振动的浊辅音是乐音与噪音的混合体）p395、噪音：当基音的频率和陪音的频率之间不存在
6、着整倍数的比例关系时，就会形成一种杂乱无章的不规则的声波形式，这种声音叫噪音。6、声道：人的发音器官从声门往上到嘴唇或鼻孔，有一条不规则的管状气流通道叫做声道。包括口腔、鼻腔和咽腔。P427、音素：是从音质角度划分出来的最小的语音单位。P458、音标：标书语音的书面符号叫音标。9、单位标音：是一种比较概括性的标音，与区别意义无关系的发音特征和差别可以不必反映，叫音位标音，也叫宽式标音。P4710、音素标音：是一种详尽反映发音特征和差别的标音，也叫严式标音。P4711、舌面元音：是由舌面起作用发出的元音，其音质差别是由口腔的不同形状决定的。（舌位高低、前后及嘴唇的圆展）P4812、口元音：指单纯
7、利用口腔作为共鸣腔发出的元音p5113、鼻化元音：发音时软腭和小舌下垂，打开鼻腔通道，通出的气流不仅从口腔而且也从鼻腔通过，形成两个共鸣腔，发出的元音会带上鼻音色彩，这种利用口腔和鼻腔两个共鸣腔发出的元音叫鼻化元音。P5114、发音方法：指的是发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式及其它方面的变化p5215、发音部位：指的是发辅音时发音器官形成阻碍的部位。16、送气：辅音在除阻时立即送出一股气流来，同时喉部或其它部位发生很轻微的摩擦，这种现象叫送气。P5517、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位叫音质音位。P6018、非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位叫非
8、音质音位19、音位变体：同属于一个音位的不同音素就叫做音位变体。20、音位的条件变体：是指出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素。P6021、音位的对立关系：是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，并有区别语素或词的意义。pmfnl分立为不同的音位就是根据对立原则。22、音位的互补关系：是指几个不同音素各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境里出现。/a/的四个条件变体 A a 。P6123、音位的自由变体：是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。如：汉语兰州话里的“老”与“脑” n l 是/ n /的两个自由变体。P6224、区别特征：具有区别音位作
9、用的语音特征叫区别特征。（音位的辨义功能是由区别特征担负的）P6425、音节：音节是听上去最自然也就是最容易分辨的最小的语音单位。也是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位。P6626、音渡：语音单元在前后过渡相互联接时会因自身性质的不同而采取不同的过度和联接方式。这些方式叫音渡，也叫音联。P6727、声母：指音节开头的辅音。P6928、韵母：指声母后面的整个部分。29、韵腹：是韵母中开口最大或听上去最响的成分，是韵母的核心，（通常是元音）30、韵头：又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。31、韵尾：是韵母中位于韵腹之后的收尾成分。32、复元音：一个音节内两个或两个以上的元音组合叫复元音。（俄
10、语、法语、瑞典语完全没有）P7033、复辅音：一个音节内两个或两个以上的辅音组合叫复辅音。（汉、藏、哈尼、土家语无）34、语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于临近音的影响，或自身所处的位置不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫语流音变。（同化、异化、弱化、脱落、增音连读音变）P7235、韵律特征：又叫超音质特征或超音段特征，指的是语音中除音质以外的音高、音强、音长方面的变化。36、时位：由于长短音也可以象元辅音音位那样起区别意义作用，因而也可以把它们看作是一种音位，这种非音质音位叫时位。如：广州话：蓝与林英语：great伟大的与 grit（沙砾）P7737、
11、声调：音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化就叫做声调。38：声调语言：有声调的语言就叫声调语言。如：汉藏语系的大部分语言39、非声调语言：没有声调的语言就叫非声调语言。如：印欧语系的语言一般都是40、调值：指音节高低升降变化的实际情况，也就是声调的实际读法。P7841、调类：就是一种语言或方言中声调的类别，也就是把单念时相同的调值归纳在一起而建立起来的类。如：汉语普通话里的阴平、阳平、上声、去声就是四个调类。42、连读变调：声调语言的两个或两个以上的音节组合在一起时，音节的调值有时会发生变化而与单念时不同，这种现象叫连读变调，是一种语流音变现象。43、调位：从音位分析的角度看，由于声调也可
12、以象元辅音音位那样区别不同的意义，因而也可以看作是一种音位。利用音节的音高差别来区别意义的非音质音位叫做“调位”44、重音：音节组合中某个或某些音节听上去比较突出的现象叫重音。P8045、固定重音：不同词里的重音都落在词的同一位置上，这种词的重音叫固定重音。（不能区别意义）如：蒙古语落在第一音节 法语 维吾尔语和哈萨克语 在最后一音节上 波兰语和马来语 倒数第二个音节上。46、自由重音：每一个词里的重音位置虽然固定不变，但在不同的词里重音的位置都可以不同，这种词重音叫自由重音，也叫不固定重音或移动重音。如：英语俄语（能区别意义作用）47、重位：从音位分析的角度看，能够区别不同意义的重音也可以看
13、作是一种音位，这种非音质音位叫做重位。47、轻音： 音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象叫轻音。P8148、语调：与全句的意思以及说话人的情感态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化叫做语调。（所有语言都有的现象，凡是句子都有一定的语调）P8249、句重音：是指出现在句子中的重音，它不涉及词义，只与全句的意思有关。50、节拍群：句中以停顿来划分的语音段落叫节拍群。51、节律重音：在一般情况下，一个节拍群里作为节拍群中心的那个词语要读得重一些，这种重音就是节律重音。52、强调重音：说话人为了突出句中某个需要强调的地方，有意识地特别加重某个词语的读音，这种重音就是强调重音。P83 第三章 语
14、汇1、语汇：语汇也叫词汇，是一种语言中词和语的总和P872、语汇学：研究语汇背后的规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科就是语汇学，是关于语言结构的一门分支学科。语汇学主要包括两个方面的内容：一是语汇的类聚系统，二是语汇的构造形式。3、词：最小的音义结合的，能独立使用的语言单位。4、语：由两个以上的词构成，但意义比较凝固，以经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片断。包括：专有名词、成语、惯用语、谚语等P945、单纯词：由一个语素构成的词，从音义结合的角度不能再分解。P956、合成词：由两个以上语素构成的词，可以分解成更小的各自有意义的几个语素。注：多音节与合成词不是同一概念：如
15、拟声词、连绵词、叠音词、译音词，因为不能再分解为更小的有意义的单位，只能看作是由一个语素构成的单纯词。P967、基本语汇：是根据词的重要程度划分的（基本语汇与一般语汇），基本词汇是整个语汇系统的核心和基础。一般说语汇具有任意性、一致性和稳定性，是基本语汇的特点P988、一般语汇：除基本语汇以外的其他词，就属于非基本语汇，或者叫一般语汇。语汇的理据性、民族性和活跃性，更多地由一般语汇体现。主要包括：新造词、古语词、方言词、和外来词等。P999、新造词：又称新词，指过去没有而新创造出来的词，这是一般语汇最重要的来源。也包括原有的词在使用过程中产生了新的意义和用法。如宰，托儿、mouse、bikini（原为试爆原子弹而闻名的小岛名，后表示三点式泳装）P9910、古语词：与新造词相反，是指古代就已经产生，但又不算基本语汇，现在只是偶尔还使用的词。包括两类：一类是现实生活中已经消失的事物或现象的名称，这种词又叫历史词语。如：鼎、皇帝、状元等。另一类是古代的事物或概念现在还存在，但已经由别的词语替代了，这种词又称为文言词语。余（我）、俸禄（工资）囹圄（监狱）等。11、方言词：指一种语言的地域方言中使用的词语。 注：汉语广义方言词一方面包括官话方言以外方言地区的词语，也包括官话方言即北方方言或北京话本身使用的词语。
