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1、教育改革发展调查问卷第九题：家庭教育、学校教育和社会教育互相依存、互相渗透、互相影响、互相制约。因此，只有把三方面的教育力量协调起来，使它们朝着一个共同的目标发挥作用。我校的做法是：1、学校教育为家庭教育提供指导和帮助。这项工作我校已经认真开展多年，它已成为我校德育的阵地之一，也是我校制度化管理不可分割的一部分，并逐步得到完善和发展。例如，我校在每学期召开家长会的基础上，全方位提供家教指导。每月开展一次“家长开放日”活动，开设“家长意见、建议箱”，向家长开放课堂，接纳家长进教室听课，互相交流育儿经验，观看家教录象，每学年还特意聘请专家对家长进行指导等等。2、教师定期家访。家访是学校班主任必须进
2、行的一项活动，通过它可以向家长了解学生家庭情况、家庭教育情况以及学生在家中的表现，以便有的放矢地对学生进行教育。同时要求家长，利用电话或者主动到学校拜访教师，向教师了解子女在学校的表现以及学校在教育教学方面对学生的要求。3、要求家长积极参加学校组织的家长活动。这是家长了解学校教育工作的机会，并主动配合学校的工作，积极向学校提出意见和建议。 好建议：1、建议家长树立“为国教子”的博大情怀。提倡建立民主型家庭，从某种意义上说，父母承担了教育子女的义务，就承担了“为国教子”的义务，有了这样的家教观念，教育质量就有可能得到保证。家庭教育的质量提高了，也必将培养了一个对社会有用的人才，就会承担社会责任，
3、从而促进了社会风气的好转尽了力。2、建议社会环境建设为家庭教育助一臂之力。一是电脑“网吧”泛滥成灾，建议政府下大力气，对网吧进行整顿。二是建议把村社青少年活动场所建起来，才能为他们的健康成长提供保证。第十题：无第十一题：影响我校发展最突出的问题是生源流失问题。 1、我校属城郊农村中学，受地理位置和交通便利的影响。我校处于公路沿线上，交通方便且距县城和市区都比较近，因而家庭条件较好的学生纷纷转入城里读书，而且从整体看，转走的学生成绩都较好。2、农村中学生源流失，另一方面的原因是因为农村中学与城区中学相比，无论是硬件还是软件，都相对薄弱，且学生有自由选择学校的政策空间，因而可以说，农村中学生源流失
4、存在着必然性。时下，在农村流传着一句话：“好楼房不如好教师，好教师不如好学生。”由此可见，好学生的流失，给我校带来的负面影响是巨大的。解决措施：要解决农村初中优质生源流失问题最根本的是需要留住优秀教师和优质生源。1、农村教师福利待遇低，面对教育、住房、医疗“三座大山”，生活压力十分沉重；各级政府应加大农村教师奖励力度，在实行物质奖励的同时，在评优评先、晋升职务等方面给予大量倾斜，充分调动广大农村教师的工作积极性。2、各级领导干部要切实关心农村教师疾苦，从精神上关怀，在生活上关心，在事业上支持，努力宽松教育环境，在全社会积极营造尊师重教的浓厚氛围。要在政策允许范围内，千妥善解决他们的住房、工资待
5、遇，解除他们的后顾之忧，建立起充分体现人才价值的激励机制。3、农村许多家长不惜重金把子女转入城区学校就读，一些学校也不惜代价到农村挖取优质生源，使城郊农村教育陷入了“教育质量差优质生源外流”、“优质生源外流教育质量更差”的可怕漩涡。所以必须抓住关键点，找准突破口，标本兼治，多管齐下，留住优质生源，尽快扭转不利局面。第十二题：当前我校教师队伍建设中存在的主要问题1、 教师老龄化现象逐渐显露，表现学科知识结构的不适应。从某种角度讲，接近1/3的老龄化年龄现象，往往会带来教师自身知识结构的老化。其直接后果就是降低了教育质量，削弱了教育的基础。 2、学科结构不合理。由于我校教师缺编或年龄结构的原因，有
6、的音体美专业毕业的教师只能担任语文、数学学科的教学。非专业教师教专业性比较凸显的课程，怎么能培养出有专业素养的学生？如何解决：1、加大教育投入，合理配置资源，关注薄弱校和薄弱学科教师建设。2、待遇向农村倾斜，农村教师工资应该高于或不低于城市教师工资待遇鼓励教师到农村任教。3、向农村输送新鲜血液。每年必须制定分配政策，按计划招聘新师范类毕业生到农村任教，否则教育永远是一潭死水。第十三题：评聘分开的政策导致出现许多不利于激发教师积极性的问题，由于每个学校的聘任比例不同，有些学校有聘的名额但空着，有些学校已评的中级职称教师只聘了不到一半，其他人要等到有人退休空出名额才能补上，照此下去，恐怕有些人等到
7、退休了没名额还聘不上，实在是太伤积极性。我校有许多教师已评上中级职称多年，教龄也不短，但因为没有名额依然聘不上。老师们都觉得很委屈，极大挫伤了工作积极性。这样的情况存在明显的不合理之处，但却多年不能解决。解决措施：1、 合理调整各校中级职称的名额。2、 实行评聘结合的政策，加大中高级职称聘任力度。第十四题：我校在提高教师的业务素质方面的具体做法： 1、健全制度。我校从实际出发，制订一系列的规章制度。如教研组管理核心职能、教职工评价方案、校本培训、校本奖励方案等，从而调动教师开展校本教研的积极性。2、创设环境。建立每周一次的教研制度，学校有计划地对各学科组长进行理论和业务培训，以互动形式交流各学
8、科校本教研工作，以便取长补短。如各科开展的说课、案例分析、一课一评等活动。 3、课堂教研。全体教师围绕着研究的主题开展形式多样的研究活动，学校教研组定期开展集体备课，明确教学目标和重点、难点，进行教材分析，探讨教法，研究如何让教师的教贴近学生的生活实际，让学生学得会，并设计教学环节，让教师们熟悉教材、吃透教材，提高课堂教学效益。 4、教学反思。我校教研组把教学反思作为重点来抓，因为有了自己的反思，教师成了既是教育者，又是受教育者；既是引导者，又是评论员。教师既是问题得发现者，又是解决问题的参与者和研究者，通过个人的反思领悟，不断更新教育观念，改善教学行为，提升了教学水平。进一步提高教师业务素质
9、的做法 ：、 提高认识，改变观念。采取听、看、想、比、写、练的方法，让教师真正从思想上改变落后观念。、 加强理论学习，增加知识含量。要把理论学习当做一件实事来抓，不能只停留在口上。要让先进的教育思想、科学的教学艺术占据教师的头脑，使教师尽快回到新世纪素质教育的主轨上来。、 创造宽松、和谐的环境。教师的工作是光荣的，同时也是艰苦的，特别是薄弱学校尤为如此。想方设法改变教师的工作环境，使教师在宽松、和谐的环境中愉悦工作，也是提高业务素质的关键。第十五题：我校在加强教研教改方面的经验：1、加强教育教学理论学习。各位教师不断更新教育观念，提高自身理论素养。各教研组负责选定学习内容，提供学习材料；教研组
10、长组织本组教师的学习、交流、讨论和研究，并做好学习记录，教师做好笔记。教研组的记录学校存档，教师理论学习笔记每学期定期检查、评比。2、落实教研教改与课堂教学的结合。在教学中充分认识课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。学生应该是课堂教学的“演员”，教师只是“导演”， 要突出学生的主体地位，提倡学生动脑、动手、动口。真正把传授知识的过程当成师生交流和学生自主探索的过程，教学的重点应当放在培养学生的好奇心、求知欲上，帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生去发现问题、提出问题、解决问题。 3、 坚持开展以赛教、听课、说课与评课为主要形式的教学研究活动，努力改进课堂教学，提高课堂教学质量。要求中
11、、高级教师每年上一节示范课、研究课，初级教师每学期上一节汇报课。听课活动全组教师必须人人参加，不得无故缺席。听课后，教研组要及时组织说课、评课，研究教法、学法，做好记录。进一步改进的措施：1、 坚定走“科研兴校，校兴科研”道路。2、 掀起教研教改热潮 ，浓厚校园学术气氛，促进学习型组织的形成，全面提高教师素质，优化教学过程，提高教育质量，提升办学层次，培养创新人才，实现学校及师生的可持续发展战略目标。3、 以教研组为单位，加强教育理论的学习和实践，吸纳新的教育教学成果，总结凝炼教育教学中已取得的经验，搏采众长。第十六题：1、制定名师名校培养目标，使教师、学校发展有方向。积极组织教师参加各级各类
12、的培训和教学研讨活动，开阔视野，提高教研、科研水平和业务素质。鼓励教师建立名师网页。优化名师名校成长环境，创设名师名校科研氛围，为名师名校的成长创造一个宽松、良好的科研平台。2、注重培养新人。学校将目光放在年轻教师身上，把青年教师更早地锤炼成名师。继续开展校内教学教研活动，定期开展研讨活动，为教师提供一个各抒己见的场所，互相启迪，互相借鉴，共同提高。3、创新理念。我校不断开展名师“请进送出”活动，“请进”就是将专家请进学校为名师开设专业讲座，我们多次请来城区的名师，以及区教研室专家来校作学术报告，为名师洗脑子，转变观念。“送出”是让名师走出来，瞄准教育科学的前沿，拓宽视野。定期开设“名师讲坛”
13、，让名师向全校教师作教育教学经验(方法)讲座，使名师获得成就感。4、制定名师名校培养与管理办法，建立定期考核、科学评估的管理机制。要求已经成为市级骨干教师的名师，要做到“五有”：一有培养对象，每位名师要相对固定1-2名青年教师作为传、帮、带的对象，有计划、有措施、有目标的进行培养;二有教研课题，每年主持1项教育教学研究课题;三有论文成果，每年至少有一篇研究性论文获奖或在省级以上核心刊物发表;四有示范授课，每学期至少在全校范围内执教一节示范课或研究课;五有网页展示。深入贯彻落实科学发展观和党的十七届五中全会，及全国、省、市纪委工作会议精神，坚持以人为本、执政为民理念，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，弘扬理论联系实际的马克思主义学风of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
