最后冲刺卷错题

《最后冲刺卷错题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最后冲刺卷错题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、一卷单选1. 大脑左半球是逻辑思维和语言中枢的优势半球，大脑右半球是形象思维和高度空间只觉得优势半球。2. “统觉理论”是赫尔巴特提出来的。3. 斯金纳的程序教学。4. 马斯洛是人本主义心理学的代表人物。提出人有七种基本需要。5. 教育目的是教学活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。6. 讲授法包括：讲解、讲述、讲读、讲演。7. 气质的动力性特征受制于人的高级神经活动类型。多选1 求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，他们是培养和激发学生内部学习动机的基础。2 我过的德育内容包括：爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会主义教育、自觉纪律教育、民主法制观念教育、科

2、学世界观和人生观教育。填空1. 布鲁纳认为，学习过程包括 获得、转化、评价三个过程。2. 他就是教学模式的依据是布鲁纳和皮亚杰的建构主义学习理论，以解决问题为中心，培养学生的探究和思维能力。3. 前摄抑制和后摄抑制证明了遗忘的 干扰说。4. 隐性课程最早是由 杰克逊 提出的。判断1. 德育过程是由教育者、受教育者、德育内容、德育方法等因素构成的。2. 教学媒体、教师、学生都是重要的课程资源。二卷单选1. 罗杰斯“以学生为本” “让学生自发学习”的教学原则是：非指导性教学模式。2. “社会即学校”是陶行知的观点。3. 马卡连柯的“班级平行影响” 。多选1. 20 世纪以后教育改革和发展的特点有：

3、1 、教育的终身化和全面化。2、教育的民主化和多元化。3、教育技术的现代化。 4、教育全球化和教育信息化。 5、教育具有科学性。2. 马克思教育起源于劳动中的社会需要和人的发展需要。3. 备好课的 3 个计划是：学年计划，课题计划，课时计划。4. 男女学生成绩差异的原因有：生理因素、传统观念的影响、学校教育的不足。填空1. 身心发展的不平衡，一是发展速度在不同的年龄阶段是不一样的，另一方面是发展的方向不同。2. 群体动力表现为：群体凝聚力、群体规范、课堂气氛和课堂里的人际交往人际关系。3. “不愤不启，不悱不发”的“发”是指：达其辞。4. 问题解决具有：目的性、认知性、序列性。5. 程序性知识

4、包括三个阶段：陈诉阶段、程序化阶段、自动化阶段。三卷单选1. 基于问题的学习是教师呈现问题，学生解决问题，使学生在解决问题的过程中发展智力，提高能力，发展自主性并培养内部动机的学习。2. “植物的形成在于培养，人的形成在于教育”是卢梭的观点。3. 行为主义学习理论认为，学习的实质是形成刺激与反应之间的联结，形成联结的过程中收到 消退原则、反馈原则、强化原则的影响。4. 最优化教学理论是 赫尔巴特提出的。5. 按学生成绩分班的测验是：诊断性测验。多选1. 行为主义学习理论又成联结派学习理论，他认为学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。填空1. 思维的基本形式是：

5、概念、判断、推理。2. 综合课的结构包括：组织教学、复习过度、讲诉新教材、巩固新教材、布置课外作业。3. 认知心理学家 艾莉斯 提出了情绪困扰的合理情绪理论（ABC） 。4. 终身教育主张：教育是一个从出生到生命终止不断进行的过程。5. 马洛斯的 求职理解的需要，审美的需要，自我实现的需要，统称为 成长需要。6. 不同程度的焦虑对学生产生的影响不同，教师可以使学生处于一种适当的焦虑水平，从而达到有效的学习目的。四卷单选1. 智力技能的操作对象是符号性观念。2. 制约课程的三大因素是儿童、社会、知识。3. 教与学 统一的实质是师生交往。4. 质的研究是基于经验和直觉的研究方法。5. 万幸顿悟是格

6、式塔心理学理论。学生中心是人本主义学习理论。6. 教师期望通过 接受、反馈、输入、输出 途径影响课堂气氛。填空1. 做好班主任工作的前提和基础是 全面了解和研究学生。2. 谈话发又叫问答法，是教师根据一定的学习目的，任务和内容，向学生提出问题要求学生回答，在问题与回答的过程中，引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。3. 知识其实人人脑对客观事物特征与联系的反映，是客观事物的 主观表征。4. 为了提高知识理解的水平，常用的直观手段有 实物直观、模像直观、言语直观。5. 技能形成的主要途径是练习。6. 目前我国中小学课程主要构成的部分是：课程计划、课程标准、教材。7. 结构不明确的问题被称为 无

7、结构问题。判断1. 德育过程是组织学生活动和交往的过程。2. 教育质的规定体现在教育目的上。五卷单选1. 盲人的触觉和听觉的发达，是 感觉的代偿的 表现。2. 班集体成功与否的标志是 群体凝聚力。3. 目标管理是由 德鲁克 提出的。4. 观察是在 自然条件下 了解学生的方法。5. 1905 年废除科举制度。6. 我国关于中长期教育改革发展纲要（2010-2020 年） 提出把 改革创新 作为发展教育的强大动力。填空1. 三维课程标准是 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2. 短时记忆的容量很小，大约带 5-9 个模块。3. 班杜拉首次提出 自我效能感。4. “以小人之心，度君子之腹”是

8、社会关系效应中的 投射 效应。5. 教育心理学称为独立学科的标志是 1903 年 桑代克的教育心理学的出版。判断1. 教育再生产科学技术和劳动力，但它不等同于生产力。2. 实验法是以 实际训练 为主的教学方法。3. 自我意识是个体对自己周围的事物关系的认识，并不单指意识。4. 错觉 通过主观努力也是不能够克服的。六卷单选1. 再造想象是指词语或符号的描述，示意在头脑中形成与之对应的新形象的过程。2. 学生假设、演绎、推理的能力出现在 形式运算阶段。3. 教学中两种基本的学习方式是：接受学习和探究学习。4. 班杜拉提出，儿童道德的判断主要是由于社会的学习和榜样的影响形成的。5. 形势教育论主张

9、：教学任务在于训练学生的官能。6. 反映新时期我过教育目的的基本精神的是关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 。对选1. 教育评价的功能主要有：改进功能、激励功能、导向功能、管理功能、研究功能。2. 新手教师与专家教师的课堂教学中的差异组要表现为：1 、课堂规则的制定与执行。2、教材的呈现。3、课堂练习。4、吸引学生的注意力。填空1. 条件学习有经典型条件学习和操作性条件学习。2. 人本主义是独立于精神分析注意和行为主义的心理学“第三势力” 。3. 布鲁纳 和 奥苏贝尔 是美国当代认 知心理学 的代表人物。4. 维果斯基的“最近发展区”理论主要是论述了 教学与发展的 关系。判断1. 发现式

10、教学模式以教材为学习对象，探究式教学模式以“为了学生发展的实际问题情景”为对象。2. 性别不影响智力的水平，男女 智力水平不存在差异。七卷单选1. 有经验的医师能从模糊不清的 x 光照底片发现病症，这是由于知觉的理解性。2. 课程改革的基本理念是：以学生发展为根本。3. 第一个提出 教育心理学化的人是：裴斯泰洛奇。多选1. 意志行动的准备阶段包括：动机斗争，行动目标的确定，行动计划的制定，行动方法的选择。2. 华生 和 斯金纳 属于行为主义心理学家。填空1. 学校教育工作必须坚持：教学为主，全面安排的原则。2. 1939 年 凯洛夫主编的 教育学是第一部马克思主义的教育学著作。3. 人的认知过

11、程包括：感觉、记忆、思维、想象。4. 由学校、班级组织实施的课余教育活动称作：课外教育。5. 空间知觉包括：形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。6. 在教育研究过程中，文献检索 是必不可少的步骤。八卷单选1. 积极的情绪能引起无意注意。2. 首位使用启发式教学的是孔子。多选1. 积累必要的知识经验和原型启发是创造想象产生的条件。填空1 思维的两个特征是：概括性，间接性。2 小组活动是课外校外教育活动的主要形式。3 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。4 程序性知识主要以 产生式 和 产生式系统 进行表征。5 心智技能形成的三个阶段是：圆形定向，原型操作，原型内化。6 品德的核心是道德认

12、识，品德评价的标准是道德行为。九卷单选1. 我过最早的师范教育产生于 清末 。2. “超阶级” “超制度”的教育不存在，体现的是社会政治经济制度决定受教育权。3. 课程计划的制定要考虑未来人和社会的要求，又要考虑当下人和社会的要求，这体现了课程计划的 和谐性 特点。4. 质的研究法 是近年来逐渐应用于教育领域的现场参与的研究方法。5. 教师职业的内在要求是：爱岗敬业。多选1. 现代学制的类型主要有：单轨制，双轨制，分支制。2. 错误的笔顺有：先两边后中间，先内后外。3. 奥尔波特 将个人特质分为：首要特质、中心特质、次要特质。填空1. 不同层次的教学目标之间构成的序列是：教育目的，培养目标，课

13、程目标，教学目标。2. 课程的纵向结构主要有两种形式：直线型课程、螺旋式课程。3. 教育制度包括两个方面：一是教育实施系统方面、一是教育管理系统方面。4. 忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的：事业心 和 较强的荣誉感。5. 加涅 根据学习的结果将学习分为：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。6. 问题解决策略主要有两种：算法 和 启发法。7. 担待西方学习理论中，最具有影响力的三种学习理论是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论。判断1. 划线法属于认知策略中的 复述策略。2. 埃里克森的人格发展阶段论认为，培养勤奋感的主要时期是在童年期。3. 瞬时记忆的编码

14、形式有：图像记忆和声像记忆，七种主要的是图像记忆。十卷单选1. 洛克的教育漫话绅士教育。2. 决定于后天学习，并与社会文化有密切联系的能力是：晶体智力。多选1. 苏联 赞可夫 提出的教学原则有：高速度高难度教学，理论认知其指导作用的教学，理解学习过程的教学，使所有学生包括差生得到发展的教学。2. CCIPPC 评价模式包括：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。3. 班级组织的个体化功能包括：促进发展功能、满足需要功能、诊断功能、矫正功能。4. 陈述性知识的学习过程包括：保持、提取、获得。填空1. 布鲁纳的代表作 教育过程 。2. 形势教育轮的代表人有 英国的 洛克 和 瑞士的 裴斯泰洛奇。

15、3. 常用的检查学生成绩的方式是 考试 和 平时考察。4. 领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生 感知 和 理解教材。5. 国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020 年） 坚持以人为本，全面实施素质教育。十一卷单选1. 气质是与生俱来的，是最先表现出来的差异。2. 月亮在白云中穿行，是：诱发运动。3. 背诵课文需要付出意志的努力。4. 教育目的是社会需要的集中反映，它集中体现了教育的性质。5. 教案 也叫 课时计划。6. 中华人民共和国宪法规定，国务院有权制定和发布 教育法律。7. 具体体现社会主义道德基本原则的教师职业道德是：团结协作。8. 科尔伯格 认为，一个人的道德成熟

16、是指：能运用道德原则进行是非判断。填空1. 性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维过程中表现出来的认知特点和风格。2. 根据课程任务，课程类型可以分为：基础课程、拓展课程、研究型课程。3. 教育问题是推动教育发展的内在动力。4. 班集体的正常秩序包括必要的：规章制度、共同的生活准则、一定的活动规律。5. 遇到困难时，求租与他人，属于学习策略中的 资源管理策略的（学业求助策略） 。6. 现代教育提倡 发展性评价。7. 舒尔茨 提出人际需要理论，认为最基本的人际关系需要是：包容需要、控制需要、情感需要。8. 教课出的编写应遵循的原则之一是：强调内容的基础性和适用性。9. 内发论认为，人的身心发展的力量主要来自与自身的内在需要，人的身心发展的顺序性是由身心成熟机制决定的。十二卷单选1. 综合实践课程：小学 三年级开始开设，每周 3 节。2. 现代学习基本方式的基本特征有：主动性，独立性，独特性，问题性，体验性。3. 英语等级考试 是一种 标准参照测验。4. 动物也