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1、综合与实践 体重指数教学设计 教材分析本节是综合与实践 体重指数，同学们将初次接触数据的统计分析。我们先从较简单的数据直观印象上分析，比如说，数据统计出来大致是什么样的，这就用到了本节课所学内容数据的频数分布。即我们要知道统计的数据大致是怎么样分配的，哪一部分的数据较多，哪一部分的数据较少。并能用图形（直方图、扇形图）表示出来。 教学目标【知识与能力目标】理解体重的意义及肥胖的危害。【过程与方法目标】培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生统计数据的能力；培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。【情感态度价值观目标】通过本节课的教学，体现了寓复杂于简单、寓深奥于浅显，寓纷繁于
2、严谨的辩证统一的数学美。 教学重难点【教学重点】理解体重的意义。【教学难点】肥胖的危害。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一.新课引入展示PPT1让学生观察图片，从感性上认识体重指数的意义。据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1，肥胖率9.9，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对于人民的身体健康危害较大。二、合作交流肥胖的危害世卫组织专家估计，全球范围内，44的糖尿病患者、23的缺血性心脏病患者和某些癌症7%41%的患者病因，都可归咎于超重与肥胖.在我们生活的这个星球上，每年至少有260万人因体重过重或肥胖而死亡。同样；太消瘦也易患各种疾病。
3、研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg，身高为hm，我们把比值称为体重指数（BMI)，下表给出了体重状况对应的体重指数范围。设某人的体重为mkg，身高为hm， 问题：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？1.根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据。2 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）3.列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数4.画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说你班学生的体重状况怎样？5.将你们班的BMI状况与其它班的状况进行比较，简要的说明你得出的主要结论：问题：根据你们班的BMI状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少名？问题（1）测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。（2）查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议。 教学反思略。
