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1、研究性学习讲座（一）研究性学习的一般要求一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、和生活中，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二、研究性学习的目标获得亲身参与研究探索的体验；提高发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享和合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感三、怎样进行研究性学习1、选题从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。研究性学习的第一步是选题。选题主要围绕两项任务展开：一是提出问题。我们往往会从以下方面产生问题第一、自己在生活或学习中遇到的问题
2、第二、文献资料中提出的问题第三、在与他人交往中产生的灵感第四、社会热点问题二是确立课题。问题的提出为选择课题奠定了基础。然而并不是所有的问题都能够成为研究课题。一个问题要成为研究课题，起码要符合以下条件。第一、对这个问题的研究对自己或对社会有意义。第二、此问题有深入研究的内容第三、对此问题的研究有可行性具体说来应从以下几个方面考虑：人力方面你是否对此问题有兴趣；你是否具备相应的知识储备；你是否有志同道合的合作伙伴；你是否具有一个能引领你的指导老师。物力方面研究地点上以不超出本地区为宜。要考虑是否具备相应的实验设备。财力方面有的课题在研究中可能会涉及到资金问题，如：调查费用、照相费用、试验费用等
3、，要量力而行。时间方面要预测研究时间。研究时间一般以一学期能结题为宜。时间太长牵涉经历过大，时间太短达不到研究性学习的效果。对于选定的课题要有详尽的时间计划。如：收集资料时间、调查研究时间、实验时间、整理、分析材料时间、撰写报告时间等。2、制定研究性学习的方案第一、方案的基本结构课题题目：课题题目最主要的是题目的范围一定要具体明确。研究的背景、目的和意义：背景：就是根据什么或受什么启发而搞此项研究的。目的、意义：这里主要回答此项研究的直接或间接目的是什么。阐述这部分内容要查阅与其有关的文献资料，了解前人和他人对此问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。从中发现以往研究的不足
4、，确认自己的创意，把自己提出的问题变为有研究价值的课题进行研究。研究的计划、方法和成果：计划：任何工作都需要有严密的计划。研究性学习也是如此，在方案时一定要制定严密的计划。计划一般包括：工作目标、实现目标的步骤（途径、或措施）、工作重心、课题组成员工作分工等。研究条件：根据研究的具体需要，在做计划时要考虑到研究得以顺利进行所需要的条件。研究方法：研究方法应当是多种多样的，如实验研究法、调查研究法、文献研究法等。研究成果：形式应是多种多样的。如论文、调查报告、实验报告、设计方案、成品、电子产品等。第二、课题的论证课题的论证是开展研究性学习的一个必不可少的环节。这是一个集中集体智慧的过程，对保证课
5、题顺利进行、提高研究质量具有十分重要的意义。课题论证主要表现为开题论证。开题论证是对课题进行的全面评审。通过专家、指导教师、同组研究人员进行全面、系统的研讨和评审做出抉择。对课题计划提出调整与修改意见，最后批准实施。课题论证一般要审查以下几个方面：第一、课题研究目的。第二、课题的价值。第三、课题的研究条件。第四、方案。方案是否完备？方案的总体思路如何？各部分的联系如何？第五、过程分析与结果预测。研究过程中可能出现哪些问题？采取什么样的应对措施应对？研究结果可能出现哪些情况，成果是什么。3、研究性学习的成果成果形式：主要有：实验报告、学术论文、调查报告、发明制作等成果的撰写：见结题报告格式。研究
6、性学习讲座（二）如何搜集资料无论任何研究工作，在选定科研课题后，第一步就是去占有尽可能丰富的资料，以便为后来的研究工作提供基本的素材，因此，能否占有十分丰富的感性材料，是我们研究工作能否取得研究成果的基本前提，可见这项工作的重要性。今天我们就介绍几种搜集和占有资料的主要方法。收集资料的方法是多种多样的，然而最常用的方法不外以下几种：一、查阅文献法1、查阅文献法的含义：查阅文献法就是围绕自己选定的课题，通过各种途径查找相关资料，为证明自己的观点寻找论据（事实论据或理论论据）。2、文献的种类：文献的种类应该是多种多样的。按着信息被加工的程度我们可以将文献资料分为三类，即一次文献（包括图书、期刊、会
7、议文献、学位论文、专利文献、政府出版物、档案、产品样本、科技报告、标准文献等）、二次文献（报刊索引、文摘、目录等）、三次文献（关于某一问题的综述、述评等）。如何能尽快的查阅到自己所需要的文献资料：当今社会每年出版的一次文献浩如烟海，在这浩如烟海的一次文献中要顺利的查到自己所需要的文献资料绝不是一件容易的事情，为了尽快的查找到自己要查找的文献资料，需要借助于二次文献，即借助于报刊目录索引，通过索引查找自己所要阅读的著作、文章等。为了了解某一问题的总体情况，我们还可以借助于三次文献。总之查阅文献的基本程序应该是：通过三次文献了解某一问题的概况，再在对这一总体情况认识的基础上确定查阅文章的范围，查阅
8、的文章范围确定后，在报刊目录索引上查找相关文章，并确定阅读文章的篇目，最后到相关报刊杂志上阅读所确定阅读的文章。3、查阅文献的途径：由于信息载体的多元化，我们查阅资料的途径也越来越多，我们既可以通过读书获得信息资料、也可以通过光盘数据库获取信息资料、还可以通过因特网获取信息资料。目前最方便快捷的莫过于因特网了。4、查阅文献的要求最主要也是最基本的要求就是对查阅文献的记录。1）查阅文献应做的准备工作。要预备一个专用笔记本或资料卡片2）对所查阅资料的记录。查阅资料时不能只是阅读，而是要把有用的信息记录下来。记录时应注意以下问题：第一、摘录时不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。记录时还要标明出处
9、，包括书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间（如期刊的年号、期号、报纸的年、月、日）、页码等，而且要查对无误，否则日后使用就没有价值了。第二、摘录时可在确保资料准确的前提下将资料结构化，初步呈现出资料的系统结构，便于记忆和应用。第三、要边读、边记、边思。第二、访谈法。在同学们提出的研究性课题中，有一部分课题是必须要到被研究者那里去收集资料的，如“大连市民掌握历史知识的情况”课题，有一些课题除了查阅文献外，还应该直接通过对有关部门或专家的采访获取更多的专业性资料，如“从我市空气质量变化看环境对我市旅游事业的影响”，除了自己积累资料、查阅相关资料外，还应当找环保局、旅游局等有关部门的专
10、业人士做专访，以获得更多的专业知识。可见访谈法也是获取第一手资料的重要方法。访谈中要注意的问题：1）访谈要有目的性。访谈的目的性越强，访谈成功的可能性就越大。2）访问者一定要在访问前做好充分的准备，最好提前设计好访问提纲，以避免访问中断和出现尴尬局面。3）问题需要设计的具体明确。问题设计得越具体、越明确，被访问者才能确定回答的范围，否则会使被访者不知所云。4）要根据课题的具体内容确定采访对象。5）采访地点要以被访者方便为原则。6）访谈中要掌握访问技巧、要认真倾听被访者的谈话。7）要如实而详尽的做好访谈记录。第三、问卷法问卷是目前用得较多的收集资料的方法。问卷是研究者根据要研究的问题设计一些问题
11、选择部分人对这些问题通过试卷做出回答，以了解人们对这一问题了解程度和看法，进而得出一定的结论研究方法。其最大的优点是可同时对很多人进行调查。运用问卷法收集资料的步骤如下：设计问卷1、确定问卷内容要确定问卷内容首先要了解问卷的形式。问卷一般由指导语和问题两部分构成。问卷的指导与要说明调查的目的、意义、注意事项等。指导语要言简意赅，寥寥数语就明确的说明问卷的目的；另外还要不引起答题者的不必要的疑虑。如：小学生阅读状况问卷指导语：本调查问卷包括一些有关个人阅读兴趣与习惯的问题。每个同学对这些问题的看法是不同的，回答自然不同，因此对这些问题如何回答，并没有对错之分，只是表明你个人的情况，请你如实回答，
12、不要有所顾虑。问卷中的每一个问题都有三个或四个供选择的答案，请你在你选择的答案下打上 符号。答卷时请注意如下三点：1）对问题不要费时斟酌，以保证在规定时间内答完所有问题。2）每一个问题只有一个答案。3）如对问题不理解可以举手问主持人。问卷中的问题部分又分为一般性问题和实质性问题。一般性问题包括姓名、性别、年龄、文化程度、职业等。这部分问题一般都放在问题的前边。2、编制问卷实质性问题的设计和编制是有效运用问卷法的关键所在，也是一项专业性、技术性较强的工作。下面仅就一些基础性的出题方法作简单介绍。实质性问题的几种类型：自由作答题。有叫开放性问题，只是在问卷上提出问题，不作回答范围的限制，不向被调查
13、者提供具体答案，让被调查者自己做答。如：你除了课本之外，有没有阅读其他书籍，请你把书名列出来。这类题的好处是可以广泛收集信息，了解调查者设想不到的信息。但这类问题整理答案是比较费事，所以在问卷设计中，自由作答的题目不宜过多。研究性学习讲座（三）资料的鉴别与整理1、资料的鉴别 鉴别资料就是对搜集来的原始资料进行质量上的评价和核实，对材料进行一番筛选、取舍，寻找出课题所需要的材料。在鉴别资料过程中要坚持去伪存真、去粗取精。首先，是去伪存真，也就是要鉴别资料的真伪。由于主客观的原因，我们搜集到的材料不一定都是真实可靠的，而资料是否真实可靠，直接关系到研究结果的真伪。使用不真实的资料进行的研究，其研究
14、的结论则肯定是不真实的。从而使我们的研究前功尽弃。鉴别真伪，就是鉴别资料的客观实在性，也就是要弄清楚它是否真的发生、存在，是否在一定条件才能发生；事物是偶然发生的还是必然发生的。我们要结合各方面的材料进行比较分析，综合思考，才能分清真伪。其次，是去粗取精，也就是要分清哪些材料更具有代表性，要材料的程度上来鉴别。即使同是真实材料，也有粗与精的区分，所谓粗也就是材料中的水分太多，所谓精就是材料比较实在。精的材料更典型、更具有代表性，对我们的研究有更大的意义，所以是我们开展研究工作要保留的，而水分太多的资料对我们的研究工作意义较小，甚至可能产生反作用，因此在研究工作中尽可能不使用这种资料。因此对资料
15、的粗与精的鉴别就非常重要。如何鉴别材料的真与伪、粗与精呢？常用的鉴别方法是比较法。比较法是通过对同一资料进行对比，以确定正误和优劣。例如，把资料本身的论点和论据相比较；把正在阅读的资料和已经确认可靠的资料相比较；把宣传性广告和产品目录相比较，等等。2、资料的整理资料的整理就是将所获取的信息资料分门别类地加以归纳，使原来分散的、个别的、局部的、无系统的信息资料，变成能说明事物的过程或整体，显示其变化的轨迹或状态，论证其道理或指出其规律的系统的信息资料。资料的整理一般可分为三步：第一步是根据信息资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或相近的资料合为一类，将相异的资料区别开来。资料的分类，要按一定的
16、标准将所研究课题的有关信息资料分成不同的组或类。然后，按分类标准将总体资料加以划分，构成系列。例如，可以把资料按年代分类，把调查资料按地区分类等。第二步是进行资料汇编。汇编就是按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整、集中、简明的材料。汇编有三项工作要做。一是审核资料是否真实、准确和全面，不真实的予以淘汰，不准确的予以核实准确，不全面的补全找齐。二是根据研究目的要求和研究对象客观情况，确定合理的逻辑结构，对资料进行初次加工。如：给各种资料加上标题，重要的部分标上各种符号，对各种资料按照一定的逻辑结构编上序号等。三是汇编好的资料要井井有条、层次分明，能系统完整地反映研究对象的全貌。还要用简短明了的文字说明研究对象的客观情况，并注明资料来源和出处。 第三步就是进行资料分析。即运用科学的分析方法对所占有的信息资料进行分析，研究特定课题的现象、过程及内外各种联系，找出规律性的东西，构成理论框架。研究性学习讲座（四）结题报告的撰写撰写研究课题结题报告属于研究性学习收尾阶段的工
