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1、春雨的色彩教学设计教学目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学课时1课时教学流程一、联系生活,激趣导入1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读,议一议。
2、(1)自由读,同桌互读,指名读。(2)读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。(3)你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)(1)读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”(2)阅读了这段话,你有什么疑问吗?提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景,感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜
3、”B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么?(1)四人小组合作学习(2)组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!(1)同桌一起找有关词语并圈画出来。(2)指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)(3)认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:
4、淋、洒、滴、油)你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。(课件出示全文)三、游戏活动,巩固识字1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?)滴 雨滴 水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题绿 绿树 绿草四、指导观察,学会写字1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)3、学生试写,利用投景评议。4、学生书写,展示作品,点评。五、拓展活动,课外实践1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放春雨沙沙,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,跟大家交流。)