《（精品教育）【教学设计】《我没有钓到那条鱼》（西南师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品教育）【教学设计】《我没有钓到那条鱼》（西南师大）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我没有钓到那条鱼 教材分析这篇课文借钓鱼喻做人，它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教育了“我”，使“我”从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教育与启示，这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。 教学目标【知识与能力目标】 学习生字新词，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】 理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明
2、的做人的道理。【情感态度价值观目标】 通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重难点【教学重点】 感悟叔叔说的话所蕴含的道理；揣摩环境描写对表情达意的作用。【教学难点】 感悟叔叔说的话所蕴含的道理；揣摩环境描写对表情达意的作用。 课前准备 多媒体课件及相关资料。 教学过程第一课时一、谈话激趣，出示课题同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知
3、1、学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。2、教师检查下列词语的读音。跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，正音。3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。暗忖：心理暗暗地想。若无其事：装作没发生什么事一样。欣喜若狂：高兴得不得了。意味深长：话语含意深远。慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。自吹自擂：自己吹嘘自己。4、仔细默读课文，大致把握课文内容。（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过
4、和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。（2）引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按“总分总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。第二课时一、深入研读1、研读第25段。（1）自由读第25段，说说这几段主要写了什么内容。这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子？找出来读一读。“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”引导学生理解这段话中的词语：惬意：快意，舒适
5、。苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。（2）提问学生，课文和句子具体写钓鱼的经过情况是怎样的。引导学生抓住以下词语和句子了解钓鱼的经过和人物情感的变化。眼巴巴大为失望恳求叔叔满脸沮丧“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”（抱有极大希望钓鱼。）“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”（希望变成了失望。）“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”（无奈下的求助。）“我掉转头，欣喜若
6、狂地喊道：我钓到了一条！还没有哩。叔叔慢条斯理地说。”（一有动静“我”激动不已。）“我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”（非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。）作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。2、把25段完整地读一读。3、学习课文最后一段。学生齐读这段课文，思考并说一说这段话与课文第一段有什么联系。（结尾强调这次钓鱼使“我”终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想，保持文章结构完整有着积极作用。）二、总结全文1、学生浏览全文，想一想，自己在生活中，有无像“我”一样的冒失与冲动。2、让学生说一说，自己受到了什么启发。三、作业设计1、抄写课文中生字新词。2、学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。 教学反思略。
