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1、“四环七步”高效课堂导学设计导学课题平行线的判定复习总第课时1课 型复习课主备人武玉红磨课时间年 月 日授课时间年 月 日学情分析了解在实践中总结出来的基本事实的作用和意义，并初步感受公理化思想。导学目标1、使学生掌握平行线的三种判定方法，并初步运用它们进行简单的推理论证。2、初步学会简单的论证和推理，认识几何证明的必要性和证明过程的严密性。3、体会推理是数学的一种基本思想，归纳推理是一种从特殊到一般的探究过程。重点难点学习重点：在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导学习难点：定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达。教具学具导 学 流 程一、预习环节在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线；
2、在同一平面内，不重合的直线的位置关系：平行或相交。（平行线的公理）经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。二、导学环节总结直线平行的条件 方法1：若ab，bc，则ac。即两条直线都与第三条直线平行，这两条直线也互相平行。方法2：如图，若13，则ac。即 。方法3：如图，若 。方法4：如图，若_.。三、训练环节4、已知，如图12180，填空。12180（ ）又23（ ）13180_（ ）5、如图，已知，试问EF是否平行GH，并说明理由。四、反思环节本节主要复习了平行线的识别的方法，对于这些方法，应在使用中多加灵活应用，并能抓住角与角之间的等量关系与两直线位置的关系。作业布置板书设计教学反思
