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1、10.1生活中的轴对称说课稿 张艳红 教材地位：轴对称现象是第10章生活中的轴对称的第一节，有着起始课的作用,同时轴对称不仅是现实生活中的一种现象，它还是一种数学思想和方法，因此本节课的学习为后面探索轴对称的性质及学习其它的数学知识奠定了基础. 学生基础：（1）知识基础: 学生在小学时对轴对称图形已经有了 初步了解,但他们的认识仅处于感知的层面,对于具体的相关概念还缺乏了解. （2）经验基础: 自然界和现实生活中具有轴对称特征的许多事物都为学生的认知提供了经 验基础.学生面临的问题：该年龄段的学生数学活动的经验较少，缺乏学习的方法和语言概括能力，因此会出现对概念分析不清、理解不透的问题。 课标
2、要求：通过具体实例了解轴对称的概念,了解轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形. 学习目标：1.通过观察丰富的生活实例，感知生活中的轴对称现象. 2.通过想一想、找一找等活动,了解轴对称图形的概念. 3.通过吹颜料试验、对比探究等活动,认识并欣赏生活中的轴对称图形. 重点：轴对称图形的概念. 难点：轴对称图形与两个图形成轴对称之间的区别与联系.教学教法：引导发现教学法。通过观察、思考、操作、归纳、应用等活动使学生始终处于积极、主动、有趣的学习状态中，从而实现教与学的最优化。教学活动：（1） 直观感知欣赏美 通过观看视频和现实生活中的轴对称现象，体现数学与现实生活的密切联系。
3、 （2）形成概念抽象美 理解轴对称图形的概念，并通过练习达到巩固效果。 （3）动手操作创作美 通过吹颜料试验，让学生感知两个图形成轴对称。激发学生的兴趣，培养学生的创造性，让不同的人得到不同的发展。 （4）对比归纳探究美 引导学生顺利突破本节课的难点，促进学生观察、分析、归纳、概括等能力的发展。 （5）练习巩固应用美 通过画一画猜一猜拼一拼等活动，让学生达到对知识的加深理解。 （6）总结升华感悟美 说说本节课你的收获是什么？通过学生的阐述再一次让学生感知本节课内容。 本节课的设计在“数学源于生活、又应用于生活”的理念的指引下，我以“美”为主线，把本节课的四个学习过程分解为欣赏美、抽象美、创造美、实践美、感悟美等几个环节来展开，引导学生不仅得到了知识上提升，而且培养了学生的审美意识.同时一系列的动手操作活动，如：折叠心形图片、吹颜料试验、摆磁力片等，引导学生通过自己的实践体验，真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，不仅体现了学生是学习的主体这一理念，而且体现了“让不同的人在数学上得到不同的发展”的理念.此外，我在对教材进行整合和创新方面也做了一些尝试，如把儿童玩具中的磁力片引入到课堂中等，都收到了非常好的效果.同时，通过本节课的学习，学生的情感和能力得到了一定的发展，成长过程和长期发展得到了一定的关注，体现了新课程的要求. 5.15
