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1、识字2 足球 绿茵 看台教学设计教学目标:1.掌握3种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。2.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。3.正确、流利地有感情地朗读韵文。教学重难点:1.掌握3种新偏旁，能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字。2.借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。3. 借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。教学准备：1.学生已经能借助拼音认识韵文中的生字。2.教学PPT教学课时：两课时
2、第一课时教学过程：一、 歌曲导入，激发学生的学习热情1.放儿歌一起去郊游。2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。引入课题：识字2，板书。二、图文赏读，初识足球运动好风景1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。指名按行读词串，其他同学做小老师拍
3、掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”三、 学习“足台倒勾”1.聚焦“倒勾”一词，看图说一说。2.教学“倒”注意左边的“亻”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。教学“台勾”你认识这2个字吗？指名读一读出示
4、“厶”（图片古文字）象形字，音s，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。出示“勹”（句字框）指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写）2.学生在习字册上描两个、写两个。3.投影学生书写，点评，修改。四、作业设计完成习字册“足”“台”“倒”“勾”4个汉字的书写。板书设计：识字2 足台倒勾第二课时一、 复习导入1.听写词语2.指名读词串，其余学生认真听，评价。二、指导诵读1.同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？2.出示第三行的词串。教学“传球”“过人”（1）教学“辶（走之）
5、”“辶”由三笔构成：点，横折折撇，平捺示范书写：辶（走之）横折折撇：横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。平捺：从左往右，捺脚微弯像大刀。教学“过”的笔顺。（2）学生在习字册上描两个、写两个。3.你们能不能把这些词演出来？指导学生表演。这些能够表演出来的词儿，我们就叫它“动词”。这识字2里还有哪些动词宝宝呢？4.读词串第四行，在这么多人中，你能找到自己吗？同桌相互讨论，看看自己会是插图中的哪一个？在做什么？5.交流反馈，相机教学：呐喊助威加油三、诵读韵文，感受足球运动真热烈1.足球是很吸引人的运动，我们就再去足球场走一走。一起诵读第一行。随着裁判员“嘘”的一声哨响，足球比赛开始了，只见蓝队和
6、黄队的小将们，你不让我，我不让你（诵读第二、三行）站在场外的观众们（当然也包括我），也是激情澎湃，大声（诵读第四行）2.白云悠悠，阳光柔柔，我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛，瞧，足球过来了，蓝队的1号选手飞奔而来，脚上带球，传球，糟糕，球滚远了谁来继续说一说？小组内说一说。（先给插图上的球员编个号。）3.指名发言，交流。四、学习“过、门、加”1.教学“力（力字旁）”边说边写，示范：横折钩：横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。竖撇：轻顿起笔往下行，向左弯曲渐提笔。2.你能给这些生找朋友吗？3学生自由说如何记忆字形。4.学生描红、仿写，师巡视指导。5.展示优作。五、布置作业选择识字2中的词语结合插图练习说话，写话。
