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1、课 题问题解决主备人导 者陈玉兰课 型新授课使用时间课标要求运用面积相关知识，解决生活中简单的问题。导学目标知识目标掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式计算长方形和正方形的面积。能力目标体会不同的解题策略，积累解决问题的基本经验。情感目标克服数学活动中遇到的困难，感受成功解决问题，带来的快乐。导学重 难 点重点: 体会不同的解题策略，积累解决问题的基本经验难点： 利用图形的特点，找到题目中的隐含条件。导 法谈话引导法、演示法学 法操作法、练习法、讨论法、自主探究与合作交流法导学准备课件，12cm5cm的长方形纸板、剪刀等。第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入情境
2、引入 学生汇报情境引出课题，有效地激发了学生积极探索新知识的欲望。自主探索学习合作交流1.教学例题。 （1）课件出示教材第39页例2图。 引导：从这幅图上，你知道了什么？ 2.解决问题（1）。质疑：正方形草地的边长是多少？你从哪里看出来的？ 小结：这幅图中，正方形的边长正好是长方形的宽。3.解决问题（2） 质疑：长方形草坪的长该怎样计算？ 让学生结合图和学案的导读提示展开思考并填好空。 学生独立列式计算。再汇报交流。 还可以怎么求长方形草地的面积？（请按学案上的导学提示，小组合作交流，并汇报。）4.如果每平方米草坪种植要5元，正方形草坪要多少元？5.小结。（） 看图，想一想，找信息和问题。（2
3、）学生根据导学提示，各组抽人汇报讨论结果，在全班进行交流。（3）学生自由发言。汇报小组讨论结果。（4）指名学生列算式，并得出数量关系式。（5）师生共同小结。让学生看图，说一说知道的信息和想到的问题通过自主探究、合作交流，以及运用直观图的演示分析问题，最后解决问题。让学生看图，说说自己知道的信息与想到的问题，然后通过自主探索、合作交流，以及运用直观图的演示分析问题，最后解决问题。如此设计，只在让学生完整地经历了问题解决的全过程，积累相应的数学活动经历。 巩固练习1. 完成教材第40页“课堂活动”第1题。2. 完成教材第40页“课堂活动”第2题。3. 课件出示。 独立完成，列式计算并解答。2学生动手操作，再抽生汇报，全班交流。通过，在动手操作中培养学生观察、分析、交流的能力，为解决问题奠定基础。反思总结，内化提升这节课你们学习了什么？有哪些收获？还有什么不明白的问题？生对本节课所学知识进行梳理既加深学生对知识的理解和掌握，又能培养学生的学习能力。板 书 设 计导 学 反 思 问题解决例：（1）77=49 （） （2）20-7-2=11（m） 549=245（元） 117=77（）单价面积=总价 207-77-27=77（）求长方形的面积，找长 和宽
