我的窃读故事作文

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1、我的窃读故事作文 我的窃读故事暑假的一个双休日我在家里读了一篇小矮人这一个故事下面由我来说说我的切读故事吧这一天我在床上想着明天写作文我想来想去终于我想起了小矮人可是我有担心9点多了会不会被骂如果我不看我就不会写作文的不管了先看了再说在一排花花碌碌的课外书理我的眼睛急切寻找着却找不到那本书办能重头来再找一遍啊它在这原来不在昨天的地方了我看了目录急忙的查找一页、两页我像一匹饿狼贪婪的读着我很惧怕这种窃读的滋味我很惧怕的事被妈妈发现受到斥责我只要一听到声音就假睡我发现有高跟鞋的声音完了一定是妈妈我把书放在床底边妈妈一看走了我又津津有味的读起书来有一天有一个小矮人走到了一个农夫家那时候小矮人饥肠辘辘

2、如饥似渴的说：“我快饿死了突然看见了一个大包子他走到了桌上闻见了香味过了十多分钟农夫回来了我刚看到了农复也看见了妈妈妈妈一言不说就拿起书向我的脸上打了一下从那时候起我就晚上不看书也不读书不过我懂得了读书有三到谓心道、眼到、口到 【写作指导：中小学生作文写作角度尽量多样化】 小朋友写作文常常写人但许多小朋友写出的人物形象往往非常单薄 如有位小朋友写了一扁我的老师他为了写出这位老师的认真负责的精神就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文；李老师为我补数学、李老师为我补自然他写的都是补课的故事仅从一个角度去描述老师这样的作文就会让我们感到内容重复又单调缺乏生气也会给人一个印象：这个老师除了补课其他方

3、面就没有什么可写的了 又如有位小朋友写了一篇我的同桌他写这位同桌学习认真并且勤奋他写同桌吃了中饭坐下做作业课外活动坐着做作业吃了晚饭又坐下做作业写来写去都是做作业其他事例一个也没有这又是一篇单调乏味的作文 要想把一个人物写好一定要从不同的角度去描述如有位小朋友写了一篇“懒”爸爸他写了爸爸“懒”得去理发的故事头发长得很、有时象乱草他又写了爸爸“懒”得买菜、烧菜的故事爸爸经常啃实心包他再写了爸爸“懒”得买新衣的故事爸爸穿的都是过时的老式衣服这位小朋友三个小故事从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、工作忙而“懒”了其他方面的特点三个小故事角度不同就能“立体”地把这个人物形象显现出来了 又比如有位小朋友

4、写了一篇邻居老爷爷写位近七十的老爷爷小朋友在作文中写了这么几个事例：爷爷很少看电视大热天也坐在那儿看书写东西；小朋友到他家里玩他总抽出有趣味的书给小朋友看；有时要考考小朋友的英语叫他们背单词；有时还一边给小朋友讲中外古今的故事一边给小朋友轻轻地打着蒲扇作者写了四个事例从不同的角度把邻居爷爷的精神风貌形象地描述了出来这样的作文就不会让人感到单调会让人感到内容充实人物形象“丰满” 描述人物要多角度这也是文学艺术的一个规律比如摄影师拍电影电视记者拍电视他们绝不会把摄象机固定在一个位置上他们会常常变换手法如一会平移一会儿升一会降一会推近一会拉远一会儿抑拍一会俯拍他们总是从不同的角度、不同的侧面、不同的

5、距离去拍摄人物的这样拍出来的电影、电视中的人物才会栩栩如生活灵活现假如摄影机只对准一个方向拍那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了 当然要会从不同角度去描述人物也是不容易的首先要注意观察要多角度、多侧面地去观察把要观察的人物的形貌、生活、学习、工作以及细小的言语、动作、眼神等都要“看在眼里记在心里”甚至“写在本子里”第二要审清题意确定好要描述的重点有了明确的主题再从平日观察来的众多的材料中挑选出几例生动而又典型的事例来挑选事例时一定要有意考虑要从不同的角度要尽量避免单一角度第三写事例时一定要写好细节写人物的一举一动写人物只言片语用简洁的文笔、生动的语言、抓住人物的典型特征人物的形象就会跃然纸上了