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1、快乐成长教学设计黑龙江省大兴安岭地区塔河一小 程爱敏设计说明：本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据。基于以上安排，本节课作了如下设计：1充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。2提高学生阅读图表、获取信息的能力。在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生
2、感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。教学目标：1.知识技能。借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。2.数学思考与问题解决。根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据，并通过画一画、说一说等活动，掌握简单统计图的绘制方法，能根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题。3.情感态度。使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法，体会统计与生活的密切联系。重点难点重点：掌握简单的数据收集和整
3、理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，在活动中学会倾听、学会合作。教具准备：PPT课件教学过程一 情境导入，激发兴趣同学们，你们喜欢长大吗？每个人，都在成长。成长中，有悲伤，更有快乐。也记得小时候，我们出去游玩，坐车不用买车票，去公园不用买门票，只要大人领着就可以，让我们经历了许多丰富多彩的事情。马上又到暑假了，你们的爸爸妈妈是否打算带着你们去旅游呢？可是你们知道吗？课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120150厘米。 师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？（生个别回答。）师：你的身高属于这个范围吗
4、？看看，如果今年暑假去旅游你需要买票吗？（生自由回答。）师：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高情况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续进行数据整理。(板书课题)（设计意图：教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前，针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。）二探究新知1出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。师：请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？（数据太多，不能快速地找出，应该先把数据进行整理-）师：那请同学们小组内讨论，可以用什么方法整理
5、这些数据？（可以用画“正”字的方法、可以用画图的方法-）师：笑笑想出一个办法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？2出示教材82页笑笑画的点线图。学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。师：请同学们仔细观察你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到练习本上。生在小组内交流自己统计的结果。个体汇报统计结果。3对数据进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？三、巩固应用，深化提高完成教材83页1题。(1)可以先列表记录数据，也可以直接在图中记录数据。(2)引导学生根据调查的结果，与姚明入学时的身高比一比，谈谈有什么发现。四、课堂总结全班交流：用画图的方式整理数据的优越性。五、布置作业1统计本班男、女生喜欢的动画片的情况，并制成图表。2依据图表中的数据提出问题，并解决问题。板书设计： 快乐成长身高低于120 cm不买票身高在120 cm150 cm买半价票 身高高于150 cm买成人票
